芻議初中班主任如何進行有效的班級管理

王啟兵

摘 要：班級管理是初中班主任需要特別重視的一項工作內容，不論是學生學習、生活，還是紀律與衛生情況，都需要加強管理，這樣才能促進初中生更好地提高學習成績、健康地成長和全面地發展。教師應該結合素質教育的理念，在尊重班級學生和平等對待每一名學生的基礎上，通過尊重以及平等對待學生、引導學生進行自主管理、建立健全班級規則制度、有效發揮班級班委作用等，更為有效地開展班級管理，進而提升班級管理的效果。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;尊重;自主管理;規章制度;班委

初中階段是一個人身心發育與智力發展的關鍵階段，這個階段的學生正處于青春發育期，思想不夠成熟、社會經驗相對不足，容易受到外界不良因素的誘惑和影響，非常容易對個人學習與成長造成不利影響。初中班主任在教育教學工作中處于一個班級的中心位置，對于初中生起著指路明燈的作用，班主任的言行舉止會深刻影響著班級學生。

1 尊重以及平等對待學生

對于初中生而言，由于家庭環境、父母教育和成長經歷的不同，導致不同學生的性格特征、道德品格與行為習慣各不相同，比如有的學生性格開朗外向、有的學生敏感內向;由于知識基礎、學習能力與認知水平之間的差異，導致不同學生的學習成績也各不相同;初中學生大部分處在青春期，不論是在身體上還是心理上都在發生著巨大的變化，常會出現叛逆心理，心智也尚不成熟。因此，初中班主任應該尊重、理解和平等對待班級中的任何學生，更好地加強班級管理[1]。

在這個過程中，初中班主任應該具有足夠的耐心，并細心地觀察班級中學生的表現與變化，通過多與學生進行溝通交流，了解學生的心聲，拉進師生之間的距離;同時還應該與班級學生平等相處，做到互相尊重，理解學生學習的壓力，對學生做好心理疏導，輔助學生解決學習和生活上的難題。初中班主任可以通過經常與班級中的學生聊天的方式，認識到當前學生面臨的學習和生活上的困難，并力所能及地給予最大的幫助;對于一些平時頑皮的學生，班主任需要加強與其溝通交流，了解到他們主要面臨的問題，并通過設置任務的方式監督他們，如果完成了任務可以得到物質獎勵、如果完不成任務則需要接受懲罰;對于平時較為內向的學生，班主任可以引導他們多參與班級探討活動、多回答問題、多參加文體活動等，通過這些方式更好地與班級學生溝通交流，從而更加健康成長。

2 引導學生進行自主管理

所謂自主管理，就是要能夠運用正確的思維對待身邊發生的每一件事，更好地了解自己和管理自己，比如如何調節情緒、如何面對困難、如何更好地規劃與完成任務等;在這個過程中時間管理是非常重要的，教師應該引導學生通過做好時間管理，更好地進行自主管理，從而發揮學生主體作用，提高班級管理效果[2]。

在這個過程中，初中班主任應該積極結合所代學科進行有效班級管理。比如，對于初中物理課堂教學而言，我通常會將班級中的學生分成若干個學習小組，先讓學生結合課件內容進行自主學習，讓他們在規定的時間內完成相關學習任務，一段時間后進行檢查，通過這樣的方式可以培養學生自學能力、合作能力和溝通能力，同時還能夠培養學生時間管理能力;同時，在課后作業或者其他競賽活動中同樣可以運用這種方式。這種方式有利于學生更好控制自我、進行自主管理。

3 建立健全班級規則制度

無規矩不成方圓，不論國家管理、公司管理，或者是學校管理，都需要一定的規章制度，國家的規章制度就是法律法規和相關政府條例，公司規章制度就是各類公司章程和員工守則。對于初中班級管理而言，班主任應該樹立科學的管理思想，改變過去“隨意裁決”的管理方式，通過建立健全班級規章制度，能夠實現班級管理的“有章可循”，從而讓班級管理更加公正，提高班級管理的效果[3]。

在這個過程中，教師可以根據學習、紀律、衛生、日常品行等，結合《中學生行為規范》等起草初步的班級守則和獎懲規則，之后將這些內容發放給學生觀看，與學生一同商討具體的規范，當然在這個過程中班主任需要把持整個大局，以此更好地體現班級管理的民主性。讓學生通過探討整理出相關細則，說明如何在學習和生活中更好地團結互助等;對于“認真預習、復習，按時完成作業”等內容，同樣可以指導學生作出相關的細則。

4 有效發揮班級班委作用

初中班主任通常還會代授一個學科，所以時間和精力都是有限的，對于班級管理不能做到親力親為，所以對于初中班級管理而言，班級班委的作用是非常重要的。初中班主任可以通過一段時間的觀察，提名一些班委人員，包括班長、團支部書記、學習委員、衛生委員和紀律委員等;之后讓班級學生進行投票選舉。

在這個過程中，需要特別做好記錄工作，做到公平、公正、公開;在選定完班委之后，還需要設定一個月的考察期，考察班委是否能夠勝任班級管理工作，當然選定班委也不是一勞永逸的，教師還應該要求學生監督班委成員、是否做到盡職盡責;初中班主任需要注意收集學生的意見和建議，并進行實時反饋，同時應該經常進行監督和指導班委成員的工作，以此幫助他們更好地進行班級管理。

5 結語

綜上所述，對于初中班主任進行有效的班級管理而言，初中班主任應該結合素質教育的相關理念，根據本地區學校的教學實際和所教班級的具體情況，通過尊重以及平等對待學生、引導學生進行自主管理、建立健全班級規則制度、有效發揮班級班委作用等，更好地實施初中班級的管理，促進初中生更好學習、健康成長和全面發展，進而循序漸進提高班級管理的實際效果。

參考文獻：

[1] 馮洪霞. 淺談初中班主任如何進行有效的班級管理[J]. 好家長， 2017.

[2] 許莉.淺談初中班主任如何進行有效的班級管理[J]. 赤子（上中旬）， 2016（1）：220-220.

[3] 宋冬梅. 新時期班主任教師應該如何有效進行班級管理[J]. 新課程（中學）， 2018（12）.