家庭教育中的那些事兒

何維江

摘?要：家庭教育中的一些細節和看似瑣碎的小事，往往不被社會和家長看重，而恰恰是這些不經意的細節瑣事潛移默化中卻左右著孩子的發展方向。本文著重從營造和諧的家庭氛圍，家長的角色定位，健康的家庭熏陶，以及管緊孩子的時間和零錢四個方面進行了探討交流。

關鍵詞：家庭教育;家庭氛圍;角色定位;熏陶;成長

【中圖分類號】G785?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0023-02

有人經常問，為什么同樣的學校教育下會有千差萬別的孩子？從理論上講，學校教育是平等的，同樣的班級同樣的老師，同樣的教學環境同樣的教學方法，卻產生完全不同的教學結果。很多人將主要原因歸結為孩子的智商和性格，而我認為問題的關鍵出在家庭教育不同和差異上。據有關機構統計，考入985院校特別是清北的孩子中，86%以上來自知識分子家庭（大學教授、高級工程師、企業高管、中小學教師）。大多數人可能覺得這些家庭的家長本身接受了較多的教育，在孩子學習的過程中能提供全面的課程輔導。事實上，我們不苛求一般知識分子對中小學教材教學專業性，就是我們作教師的，也不是對中小學的所有學科都懂。除了多年帶高中課的教師，其他老師恐怕連自己所帶學科的高考內容也難以應付，更別說給孩子全面輔導各門功課。說白了，關鍵是這些家庭重視孩子的學習習慣和學習方法的養成教育，也就是常說的家庭教育。既然家庭教育對孩子的成長成才如此重要，那么我們作家長的在家庭教育中應該注意些什么？

1.營造和諧輕松的家庭氛圍

俗話說家和萬事興，孩子在成長的過程中，家庭成員的關愛是呵護他們健康成長的陽光和雨露。如果說父愛是陽光，那么母愛就是雨露，不管是陽光還是雨露都不能缺失。我私下做過一個調查，發現中小學的學困生絕大多數是家庭不健全的孩子。要么父母離異，要么單親，要么家庭失和，要么留守家中。總的來講，孩子成長的環境使他們缺少了某些必須的東西，結果造成了孩子的煩躁、孤僻、內向、自卑，甚至自暴自棄和暴力傾向。在學校自然會出現遲到早退、不守紀律、無精打采、搗亂作弊等現象。家庭因素導致孩子對學習失去興趣，慢慢的孩子的學習會不斷下滑，最后淪為師生眼中的“學困生”。而和諧和睦家庭中長大的孩子往往是陽光的、積極向上的，能夠正確的面對生活和學習中困難和問題。

2.明確家長的角色定位

許多家長認為教育是學校的事，家長只要做好衣食父母就萬事大吉了。事實上家長不僅是孩子的衣食父母，更是孩子的啟蒙老師，甚至是長期的表率和標桿。家長的一言一行，孩子都會看在眼里記在心上，潛移默化中學習和仿效。有關機構作過研究，認為孩子能夠同時接受二十多種信息。比如，平時你在家里隨便放上一段音樂，你看著好像孩子不在意，在那個地方玩耍或者干別的事情，但突然有一天你或許會驚訝的發現他（她）竟然會唱這段音樂。所以，要想自己的孩子健康成長，家長必須要找準自己的角色定位，即家長不僅是孩子的衣食父母，更是孩子的啟蒙老師。家庭教育是孩子的道德品質形成的基礎，家長的儀容儀表、言談舉止和為人處世的原則，會深刻影響孩子的思想品德和儀容儀表。“誠于中而形于外”、“行為心表，言為心聲”，孩子的言行不僅僅反映個人的道德品質，在一定程度上也反映著家長的品行和修養，說到底還是家庭教育的問題。

3.要給孩子積極健康的“熏陶”

孩子的言談舉止、行為習慣和學習態度、學習方法是逐漸形成的，不是一朝一夕就能定型或者改變的，家長要有意無意地進行長期的培養和健康“熏陶”。我有個兒時的玩伴，是我的鄰居，小時候家里窮，兄弟姐妹多，鄰居家就有兄妹九人，父母對孩子的管教本來就力不從心，偏偏禍不單行，在我的小伙伴四歲時他母親因病去逝。他本來就比較魯莽的父親變得更加暴躁易怒，經常對兄弟幾個惡語相向、拳腳相加。慢慢的弟兄幾個似乎習慣了這種生活，在學校及至后來走向社會也是以能打架能挨打作為炫耀的資本，甚至有三人還因為打架斗毆進過派出所。后來雖然也都成家有了自己的孩子，但我總覺得他們的家庭教育偏離了正軌。做為兒時的伙伴，我們也時不時在一起交流，或者逢年過節也要互相走動拜訪，但我發現他最多的話題就是年輕的時候怎么打架怎么鬧事之類的，甚至孩子在旁邊的時候也不回避，反而講得更加起勁，把自己渲染成一個超級大英雄。叔叔們給侄兒講故事，也是三句話離不了打架。結果他們的孩子們沒有一個愛學習的，不同程度的都有暴力傾向，最后因各種原因老早就離開了學校，可見家庭的熏陶對孩子的成長影響非同一般。

4.培育孩子的學習興趣與習慣

興趣與習慣是家庭教育應當著重培育的部分，對孩子的學習和成長都有著十分重要的幫助性作用。對知識的學習充滿興趣，能夠讓孩子積極主動的進行知識學習，并且在學習過程中得到樂趣，在學校的學習過程中，也能夠主動配合教師的教學工作。良好的習慣能夠將課余時間有效的利用起來，進行知識的學習，而反之，不良的習慣也會造成一定的阻礙作用。在家庭教育的過程中，家長應當注重掌握合理的方式，來培育孩子的學習興趣和習慣。在平時的生活過程中，家長可以帶領孩子進行一些與學習有關的活動形式，從生活當中找尋知識的痕跡，并且幫助孩子用理論知識的視角來看待和解決生活中實際存在的問題。在實際的生活過程中，我們可以帶領孩子進行購物、逛商場等相關的活動，在進行結算、找零的過程中，我們就可以發揮出孩子自身的主動作用，讓孩子運用數學知識來進行相應的計算，通過多樣化的形式，來找尋知識內容在實際生活過程中的應用形式，孩子在使用知識解決實際問題的過程中，也能夠得到一種滿足感和成就感，從而逐漸對知識的學習產生一定的興趣。

在平時的家庭教育過程中，我們要注重監督孩子進行知識的學習，規定每天固定的學習時間，讓孩子將自己的課余時間進行有效利用，來學習相應的知識內容。在進行學習的過程中，應當對時間進行相應的控制，過長的時間會導致孩子逐漸失去學習的興趣，甚至于產生一種厭煩的情緒，而過短的時間又起不到培育孩子學習習慣的作用。家長可以開展親子學習的形式，例如，帶領孩子來閱讀一些課本內外的文章和書籍，讓學生在學習的過程中能夠感受到家人的陪伴，逐漸養成良好的學習習慣，利用課余時間將課堂學習的內容進行補充。

5.注重與學校教育結合

在實際的教學過程中，家庭教育應當注重與學校教育進行有機結合。學校會經常性的舉辦一些活動，開展一些有助于教育的講座，作為學生家長，應當積極的參與到學校組織的各種活動當中，感受學校的教育氛圍，聽取一些相關的教育講座。作為學校也應當給予一定的配合，傳播一些家庭教育相關的知識內容。要積極的與教師取得聯系，及時咨詢一些實際的教育問題，尋求教師的幫助，對于學生在學校的一些情況，教師應當及時的進行反應。積極的開展家長會、家訪等多種形式，來加強教師與家長之間的溝通。通過學校教育與家庭教育的結合，加強兩者之間的信息共享，為學生的學習和成長提供更多的幫助。

6.管緊孩子“兩樣東西”

在家庭當中，我們作家長的對孩子的關愛要大方，但在某些方面卻要“吝嗇”。必須管住“兩樣東西”，一個是零花錢，另一個是時間。在為孩子提供基礎的支撐之后，要對零花錢和時間進行有效的控制。無限制的零花錢會讓孩子變得大手大腳，不知節儉。管緊孩子的時間并不是由家長給孩子安排作息時間，而是要培養孩子的時間觀念效率意識。在確保安全的情況下我們要鼓勵孩子到戶外活動，特別是小學高年級和初中階段，我們要培養孩子的團隊意識，要讓孩子和小伙伴們做一些戶外游戲，或者參加體育運動，但我們必須給他們限定時間，必須按規定的時間準時回家。這么做一方面可以滿足孩子好玩好動的天性，另一方面也可釋放學習的壓力，同時還可以提高孩子的學習效率。

參考文獻

[1]王淑清.小學階段家庭教育的建議[J].大連教育學院學報，2016（04）

[2]張遼寧.家庭教育在促進兒童健康成長中的重要性[J].文學教育（上），2019（09）