民歌旋律特征在鋼琴伴奏教學中的應用探索

【摘要】我國的歷史文化悠久豐富、歷久彌新，民歌就是其中一個五彩斑斕的分枝，是勞動人民智慧的結晶，也是歷史文化的藝術瑰寶。民歌源于生活，源于人民對生活的美好認知和向往，是群眾思想和情感以及愿望的一種表達。我國地域遼闊，不同地域的民歌有其獨特的特點，鋼琴作為一種經典的深受人們喜愛的樂器，也是音樂教學中不可缺少的。隨著我國政府和人民對民間文化和傳統文化更加重視，民歌旋律中一些特征也在鋼琴教學中被廣泛探索，創造了許多具有民族風、中國風的鋼琴作品。本文就以民歌與鋼琴伴奏的現代發展需要為起點，進一步探索如何將民歌旋律很好地應用在鋼琴伴奏教學中，以促進二者的融合，產生更好的藝術效果。

【關鍵詞】中國民歌；鋼琴伴奏；音樂教學

【中圖分類號】J614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）06-0163-01

【本文著錄格式】黃姿與.民歌旋律特征在鋼琴伴奏教學中的應用探索 [J].北方音樂，2020，03（06）：163，165.

基金項目：廣西壯、瑤族民歌在高職鋼琴伴奏課程中的實踐與探索（項目編號；2019JGG03）。

隨著我國現代文化的發展和傳統文化的繼承，各地區的民歌也得到了較好的保留和發展，是我國音樂遺產中一筆巨大的財富。受不同地域的影響，民歌在題材和情感的表達等方面都有自身絢麗繽紛的特色，其特征與鋼琴伴奏的結合，通過一些現代技術處理，也表現出優秀的藝術效果和文化特色，能使中國的傳統民歌和現代音樂得到創新性的發展。要使二者較好地融合，就需要對民歌各方面的特點進行深入分析，了解其內蘊和結構特點，才能在編排上與鋼琴曲的特征進行融合調整。中國民歌不僅指民間創作和流傳的歌曲，廣義上則可以指具有我國民族風格的音樂，我國民歌如今通過各省市相關人員的工作，已經得到較好的收集和整理，其蘊含的文化和歷史也被較好地記錄和流傳，能讓現代人們更好地了解我國先輩們的生產和生活，理解其中真摯美好的情感。鋼琴教學在我國的迅速擴大發展，也給民歌等傳統音樂增添了新的文化載體，將民歌旋律與鋼琴伴奏等融合，為民歌和鋼琴表演注入了新的活力，推動著我國現代音樂的發展。

一、民歌旋律特征和鋼琴伴奏

鋼琴是西方樂器，而鋼琴伴奏的主要目的是展示聲樂美或為跳舞等場合服務。而隨著人們生活水平的提高，使鋼琴獨奏逐漸被人們所喜愛，鋼琴作為音程寬廣的一種歷史悠久的西方樂器，適合與樂器搭配演奏，也能獨自演奏表現情感多樣的音樂。

21世紀以來，學習鋼琴更成為普通大眾也可以快速參與的一件事，人們在練習和創作歌曲的時候也越來越多地融合各種樂器和民族音樂，使我國的音樂藝術呈現出更為多元化的文化特色。

民歌旋律特征在鋼琴伴奏中的應用，從整體上看，需要對二者特別是民歌的體裁、表現方式等進行深入理解，才能將其中的情感、表現手法更好地應用在鋼琴伴奏中。

民歌分為號子、山歌、小調三大體裁，若從鋼琴伴奏的編配角度考慮，需要選擇適合的民歌體裁做宏觀處理，而不是固化套用，運用現代技術將細節做合適的微調。例如號子的特點是有力、粗獷、豪邁，與勞動生產密切相關，其在實用性上是單一、短促的音樂節奏，可以類比作勞動者的田間勞動，其表現性則是其節奏感，因此在選用感情的伴奏時，可以選擇柱式和弦，使節奏更有力。

山歌則主要表現人們的山野勞動，特征是高亢、嘹亮，其結構一般簡單，情感較為直接和自由，主要傳達熱烈、坦誠等情緒。因此，選擇鋼琴織體伴奏時，可用和弦對其進行潤飾，模仿水流、鳥鳴、風等山間的聲音。

小調是休息、娛樂或吉慶時所唱的民歌，表達方式較山歌多樣，但均較為含蓄，內容和節慶、山水、情思、古今故事等有關，而將情感隱匿于其中，輔以文字修飾。

如上所述，將民歌特征應用在鋼琴伴奏中，皆能產生獨特的音樂藝術效果。鋼琴伴奏是唱歌、跳舞等形式中表達情緒的重要方式，能使聽眾和參與者更好地理解和感受其中的藝術韻味，增強音樂的情感效果。

二、民歌旋律特征在鋼琴伴奏教學中的應用探究

（一）中國民歌節奏特征在鋼琴伴奏教學中的應用探究

鋼琴伴奏對于樂譜有更為嚴謹的要求，傳統的演奏傾向于按樂譜的節奏、音程等進行嚴謹的彈奏；而我國大部分民歌在演唱形式上是較為自由、無拘束的，因為其本就產生于勞動日常和生活情感，對民歌的伴奏也可以進行較自由的再創作，在不同的演奏環境或人情關系中自由地把握歌唱和伴奏的情緒和節奏。

以中國民歌特征進行鋼琴伴奏時，可以讓鋼琴伴奏的節奏更契合民歌的節奏風格，如利用散板、叫板、打板等節奏形式，增加節奏特點。具體而言，散板是自由節奏，自由空間大，伴奏時需要更靈活地進行跟隨、適應和創造，最好進行民歌主題演奏時進行伴奏，更好地使速度、節奏達成一致；而搖板即緊拉慢唱的戲曲板式，伴奏急切但唱奏緩慢，在我國傳統文化中長體現在戲曲中，實際演奏時對變音點、合身對位點的契合度要求頗高，鋼琴伴奏的目的是烘托演唱效果。我國民歌中節奏特征頗多，在此不一一闡釋在鋼琴伴奏教學中的應用。

（二）中國民歌奏音色特征在鋼琴伴奏教學中的應用探究

鋼琴的音色十分細膩、優美，而民歌本身的音色特點多變，但利用鋼琴伴奏卻可以更好地表現民歌的情感內涵。伴奏者時通過按鍵指觸的強弱、明暗等方式，可以更好地展現民歌中的故事情節、轉折點、人物內心等，提高歌曲的表現力。

不同體裁歌曲的音色會有不同特點，如號子力量感強，鋼琴伴奏時需要以和弦實現推動力強、厚重感強的音色和情感表現，提高演唱情緒的表現力度。伴奏時與演唱的節奏和音色呼應，輔助演唱情緒的表達。如對山歌進行鋼琴伴奏時，注重用伴奏表現抒情效果，使內容更為豐富，與山歌歌詞更好地協調以完成場景、環境的表現。一些中國民歌中會對山水景色進行頗為詩意的意境表述，鋼琴伴奏時利用輕盈的觸鍵為聽眾更好地營造這種美麗的環境，為演唱者醞釀感情。

（三）中國民歌戲曲特征在鋼琴伴奏教學中的應用探究

我國戲曲有著形式多樣、內容豐富等特點，在我國各時期中戲曲與民歌進行了互相的影響和滲透，民歌從廣義上也包含了戲曲，而狹義上的民歌也有諸多戲曲的元素，或借鑒戲曲的一些形式和內容，中國民歌得以形式和內容的豐富，與戲曲是密切相關的。

（四）中國民歌速度特征在鋼琴伴奏教學中的應用探究

民歌多是口頭流傳，因此，許多民歌被人們加工和再創作，具有很強的地域、民俗特點，在鋼琴伴奏時候需要更注重這些地域、民俗特點中的異同點，把握伴奏的速度，對演奏的節奏進行靈活的伸縮，以使表演者能更好地調整自身的速度以進行適合的表演。

三、結束語

綜上所述，民歌是我國傳統文化一顆璀璨的明珠，將其中的旋律特征應用在各種場合的鋼琴伴奏中，能讓民歌得到更好的傳承，使鋼琴演奏得到更具特色的發展，為中國的音樂藝術發展增添新的生命力。在鋼琴伴奏教學中，應用民歌旋律，需要創作者在民歌節奏、音色等特點上做大量的研究和實踐探索，才能在教學中更好地展現民歌的旋律，更好地對學生進行相關的知識講解和實操教學。

參考文獻

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作者簡介：黃姿與（1986—），女，漢族，廣西南寧，碩士，講師，廣西藝術學院，研究方向：鋼琴伴奏與教學。