思維導圖在初中生物學教學中的應用

唐菲

摘 要：隨著新課程改革的深入發展，初中生物的教學內容在不斷深化，教學方式在不斷完善。一般而言，生物學科的概念和圖形都是繁多復雜的，并且每個概念之間都有緊密的聯系，所以在生物學科的教學中使用思維導圖的學習方法是非常有效的，它能夠幫助學生熟練掌握生物課本的知識并且快速記憶重點內容，同時，思維導圖能夠幫助初中生構建生物學習的整體思維。

關鍵詞：思維導圖;初中生物學;初中教學

引言：

隨著教育事業的發展，生物教學發展逐漸趨向于生物學教學和現代信息技術結合，但是采用什么方式作為初中生物學教學的服務軟件也是該過程中的重點問題。思維導圖又稱心智圖，作為一種簡單有效的思維工具，思維導圖可以充分表達發射性思維。簡而言之，思維導圖運用了圖形和文字結合的方法，用樹狀層級圖表達每一級的主題關系，并且將每個主題的關鍵詞與顏色、圖像聯系起來。思維導圖充分運用了左右腦的機能，所以能夠激發大腦潛能。因此，思維導圖是一種有效的學習方法，也是一個不錯的學習軟件。初中生物結合了理論和實驗，所以學生在學習生物的過程中需要不斷地提高動手能力和思維能力。將思維導圖運用到初中生物學的教學中，能夠在學生學習知識的同時幫助學生拓寬學習思路，讓學生更好地理解生物知識。

一、滿足了生物課程的基本要求

隨著新課程改革的提出，國家對初中生物的教學有了更高的要求，首先，課程的內容要順應時代的發展。同時，教師應該不斷完善教學的方法和模式，從而提高教學質量。思維導圖是一種新型的學習方法，通過掌握思維導圖的使用方法，學生能夠更加高效地理解并總結所學的知識，從而提升學習能力和總結能力。思維導圖可以通過展現層級圖，讓學生明確學習目標，從而進行有計劃的學習。

二、能夠提高學生的學習能力

在學習生物的過程中，當學生具備較強的思維能力和歸納能力時，就可以提高學習效率。在生物的教學過程中，教師應該幫助學生充分理解生物的構成因素，讓學生在課堂上積極表達自己的觀點，從而提高學生的表達能力。然而，許多學生在學習過程中忽略了生物的具體構造，所以不能全面分析問題，只學習了一些淺薄的知識。如果使用思維導圖，學生就能夠以更加嚴密的思維邏輯去分析問題，在表達觀點時有條理，這在極大程度上提高了學生的學習能力。

三、符合教學要求

生物學科涵蓋了很多方面的知識點，但是由于這些知識點都較為零散，所以學生在學習的過程中很容易忘記之前學過的知識。教師應該尋找方法來將教學內容歸納為一個體系，再進行授課。思維導圖可以有效整合零散的生物知識點，不僅有助于學生學習和掌握生物知識，而且能夠節約教師設計教案的時間，從而讓教師有更多的時間完成其它教學工作。教師在講解每一章的知識點后，可以將相關的知識點聯系起來，比較其相同點和不同點，從而構建完整的生物知識體系，提升教學質量。例如，在人教版七年級下冊第四單元《生物圈中的人》的教學過程中，教師可以利用思維導圖的方法將零散的生物知識串聯起來。首先可以羅列人的各種器官和系統，在分別討論每種器官和系統對應的人體運動或調節方式。這樣一來，學生能夠更加清晰地理解人體的結構，也可以解釋一些癥狀發生的原因了。

四、能夠提高學生的學習效率

在初中生物的教學過程中，學生不僅要掌握許多基本生物概念，還要將各種生物概念相互聯系起來。學生需要從整體的角度分析問題，再通過全面思考，從而解決問題。思維導圖的優點在于學生能夠通過清晰的層級圖對問題進行全面思考，從而快速解決問題，這樣不僅節約了大量查閱資料的時間，而且也在極大程度上提高了解題的效率。在當前的生物學教學中，運用思維導圖可以清楚解釋每一個生物知識點，同時也能夠展示各種知識點之間的關系，所以廣泛應用思維導圖可以提升學生的學習效率。例如，在學習細胞的相關知識時，教師可以制作思維導圖，先分為植物細胞和動物細胞兩大類，然后再對每一類進行細分，補充每種細胞的組成部分。通過這種類型的思維導圖，學生可以快速掌握植物細胞和動物細胞的組成部分，并且能夠清楚地理解兩者之間的相同點和不同點。

五、能夠提升學生的復習效率

初中學生面臨著升學考試的壓力，因為生物教材內容較為零散，許多學生在復習生物時不知道從何開始，所以他們需要掌握高效的復習方法。思維導圖通過系統地總結和歸納每個知識點，幫助學生從各個角度分類和整合生物課本上的概念、原理和學習方法，讓學生熟練掌握復習的內容。因此，思維導圖能夠幫助初中生提升復習效率。例如，在復習八年級上冊第一章《動物的主要類群》時，學生可以自己制作思維導圖進行復習。先熟練掌握動物的主要類群，然后補充每一類動物的器官、系統和生活特點。這樣能夠幫助學生理清每一種動物的相關知識，從而提升學生的復習效率。思維導圖可以讓學生的考前復習更加高效和便利，學生只需整理思維導圖，就可以通過分析生物知識點大綱而回顧所學的生物知識，并且掌握考試的重點和難點，從而提高生物成績。

結束語

綜上所述，在初中生物課堂中，思維導圖能夠圖文并重地讓學生對生物知識形成清晰的理解，并且強化學生對生物知識點的記憶。學生能夠通過思維導圖鍛煉自己的學習能力和思維能力。所以，在初中生物課堂中使用思維導圖是十分必要的。

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