小學英語教學中學生積極情感的培養

王柳

摘 要：在現如今的英語教學中我們不僅僅要注意孩子們的知識的掌握，還要學會去關注并且結合小學生的學習和發展興趣，這樣才能更加有利于保持他們對于英語學習的積極性。除此之外，在面對一門新語言的學習的時候，老師應該要注意時刻關注小學生們的情緒問題，專注于講授知識的同時，也要同時培養小學生的健康情感。隨著課程的改革，我們可以知道，英語學習過程中一個良好的情感培養會對小學生在課堂上的學習效率有很大的幫助。

關鍵詞：小學英語;教學;積極情感;培養;方法策略

我們前面有提到，小學生的一個健康情感的培養，對于課堂上的學習效率的提高十分有幫助，同樣，對于教師來說，這對于教師的教學效率也有著一定的影響。因為一旦小學生對于知識的接收程度大大提高，那么就會相對的減輕老師在課堂上的壓力。所以，老師在進行課堂教學任務的備課時，就應該要提前做好篩選，確定選擇的內容是科學合理的，積極向上并且符合小學生的學習特點和規律，讓小學生可以主動積極地融入進來，在這一個師生互動的課堂當中能夠完成自己的預期學習任務目標。接下來我們就圍繞如何利用好課堂，并且發展成優勢這一話題展開討論，以及對該如何做進行了展開性敘述。

一、在課堂的形式上用些心思，激發小學生們的學習興趣

在小學生的學習階段，讓孩子們在學習的過程中充滿樂趣是一件十分有意義的事情。主要是因為，本身處于這個年齡段的孩子們，心理上面就是更傾向于玩耍和游戲，對他們來說，有意思的事情一般不會是書本上那些枯燥的文字。所以，針對這樣的現實情況，老師們應該轉動自己的腦筋，使勁思考，該如何改進自己的課堂，讓孩子們能夠更多的投入精力到自己的課堂中來。在英語的學習過程中，往往都是要根據語境來學習的。每一篇文章的學習，都是有一個故事背景的，我們所需要交給孩子們掌握的知識點，都是在這個語境的背景下產生并且使用的，所以，教師應該在課堂的創設語言環境這一方面，加強自己的創新，讓學生對課堂的感覺進行一個轉變，這樣才能夠對提高孩子們的學習興趣有很大的幫助。

例如，可以在教學的過程中，引入歌曲或者是故事等等，對于小學生來說，有規律的節奏旋律對于他們的吸引力比普通語調的朗讀更加深遠。故事對于小學生來說，也更加富有趣味性，所以，針對孩子們的這一年齡特點，老師就可以在課前導入這一方面，利用好這些方式。通過故事或者是歌曲的引入，來給這一堂課鋪墊好基礎，同時還要給他們拋出一個簡單的思考性問題，讓他們時刻緊跟老師的腳步，走進課堂，并且快速的融入進去，去認真思考和發現解決問題。

二、將教學的過程內容進行豐富化、多樣化

情感這一部分，對于學生在知識學習的認知方面有著推動的作用，作為老師，在教學的過程中，要積極引導學生去培養一個健康向上的情感思想。而且，語言學習的根本目的在于溝通和交流，準確地來說，是要能夠在生活中進行應用。在課堂的學習過程中，教師就可以將一些情景轉化成為我們在現實生活中真實可能會遇到的情況，通過這樣的真實性，讓學生們去貼近生活鞏固知識。不如說，在一篇文章學習完之后，可以給學生們來布置一個進行角色扮演的任務，讓他們分好角色，并且上臺表演，然后班內小組進行互相評價，選出公認的較好的一組進行鼓勵。在這個過程中，學生們更能體驗到語言交際的魅力，也更能豐富他們的情感體驗。

三、提倡學生們分小組進行學習，在交流的過程中鍛煉他們的合作能力

我們都知道“兄弟齊心，其利斷金”的道理，這個道理用在學習上也是十分正確的。在小學英語情感教學的過程中，老師要多多嘗試從團體的角度去出發，因為，我們可以根據實踐所得出的經驗知道，對于整體的教學培養效果是遠遠大于對個體的。小孩子本身就對學習持有一種排斥的態度，因為在有些孩子看來，他們的任務排序，玩是第一位，更何況游戲的樂趣遠遠大于學習。這個時候，教師就可以通過對英語教學的課堂進行分組，讓學生們自己去進行探索和發現，發現問題，解決問題，同伴的召喚總是比老師的命令更管用。如果在這樣的過程中，學生們遇到了問題，老師也要積極的去解決，去追蹤，進行引導。這樣不僅可以鍛煉孩子們的團結協作的能力，還能夠點燃他們的學習熱情，讓他們積極地投入進來。除此之外，在小組的學習過程中，孩子們的交流溝通能力也會逐漸增強;在學習過程中，遇到了難題，孩子們可以在組內進行交流，針對問題找到解決辦法。這個時候就很有可能會出現意見沖突的現象，此刻就需要老師去進行關注，及時進行調節。在小組學習結束的時候，教師可以把每一組遇到的問題征集起來，然后統一進行講解，因為學生在小組里體現出來的問題，很有可能是大多數同學也會遇到的。所以，在教學的過程中，推薦使用小組式學習交流，開展合作學習，通過團體的學習情感教育來推動個人情感的學習發展，最終達到教學情感教育質量的提高目標。

四、打造一個溫馨的課堂氛圍

小學生在課堂上難免會犯一些這樣那樣的錯誤，而教師教學的過程，不僅僅是進行一個簡單的知識傳授，更應該是促進師生感情的良好方式。老師在遇到孩子犯錯的時候，可以用一個會心的微笑緩解他們害怕被懲罰的恐懼;在他們作業做得好、或者是任務完成的好的時候，作為教師也完全可以給他們一個鼓勵、贊賞的微笑，這都能夠對培養他們的積極情感起到作用。也不要吝嗇對他們的夸贊，比如口頭表揚，”good job！””well done！””excellent”等等，這樣一個簡單的詞匯，就能夠促進師生之間的良好關系發展，然后使他們可以擁有積極向上的學習動力。

結語：在學習過程中，興趣和知識結合起來才是老師最大的幫手。而在對小學生的情感教培養的過程中，需要老師具有很大的耐心，這是一個漫長的過程，要在課堂上貫穿積極的健康情感，同時激發學生的學習興趣，在這樣日常的學習生活中，對他們做到潛移默化的影響，讓他們快快樂樂的去走進知識的海洋，最終去完成我們的學習目標。

參考文獻：

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