高校冰雪體育課程設置的研究與探討

李陽

摘 要：通過對黑龍江省高校開設冰雪體育課程情況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)高校學生對冰雪體育課程的興趣非常濃厚，這對黑龍江省開設冰雪體育課程有很大的促進作用，由于經(jīng)濟條件、開設時間以及教育資源等諸多原因的制約，黑龍江省只有極少數(shù)的高校開設了冰雪體育課程，通過這項研究意在拓展在校大學生接受冰雪體育課程的領域，以適應現(xiàn)代社會以及在校大學生對高校體育課程的新要求。雖然在研究中發(fā)現(xiàn)黑龍江省高校開展冰雪體育課程仍然存在諸多的急需解決的問題，但是在研究中發(fā)現(xiàn)在黑龍江省開展冰雪體育課程是勢在必行的。

關鍵詞：黑龍江省高校;冰雪;體育課程

0引言

黑龍江省位于我國的東北地區(qū)，具備開設冰雪課程得天獨厚的條件，這是構(gòu)建冬季特色體育課程的優(yōu)勢，在高校開設冰雪體育課程不僅對提高黑龍江在校大學生的抗寒能力、身心健康有很大的促進作用，而且對塑造學生沉著冷靜、堅定果敢的性格以及提高自信心等心理素質(zhì)上都有很好的幫助。

冰雪體育運動是一項具有獨特魅力的體育工程，在冰雪運動中的學生是青春時尚生機勃勃的象征，這就是今天我們塑造年輕人具備人文精神的體現(xiàn)，因此開設冰雪體育課程受到廣大師生的熱烈歡迎。在已有的體育課程的模式上實施課內(nèi)外一體化的體育教學模式，從而增強課程整合力度，最大程度的開發(fā)和利用北方的各種體育課程資源，不斷培訓相關人才，充分利用環(huán)境優(yōu)勢發(fā)揮此項課程。

1 高校冰雪類體育課程設置背景

冬季體育文化活動具有相當悠久的歷史，是人類重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有相當鮮明的地域性。高校的體育課程設置引進了特色的體育活動，不僅僅使特色體育活動得到傳承，更是極大的豐富了高校的體育文化、體育課程，吸引了眾多的學生參與到冬季運動中來。對高校的體育教學來說，豐富了學生們的學習之余的體育生活，更提高了學生們的整體身體素質(zhì)，具有非常重要的意義。

2 高校冰雪課課程教學現(xiàn)狀

2.1 場地器材資源不足

冰雪類運動需要較為苛刻的教學場地，對器材也有嚴格的要求。高校雖然設置了一些冰雪類體育課程，但是還不能完全滿足學生的使用要求。

2.2 冰雪類課程資源的開發(fā)力度不足

許多高校主要是冬季體育課程雖有設置，但是類目較少，供給學生選擇的余地很少，沒有辦法更好的提高教學質(zhì)量水平。

2.3 學生對冰雪類運動的興趣有待激發(fā)

冬季氣候寒冷，室外的體育運動對學生們的吸引力遠遠不如室內(nèi)溫暖。學生作為高校體育課程的主要對象，提高學生對于冬季運動會的興趣是重中之重。

2.4 高校對冰雪文化重視程度不夠

冰雪體育有著悠久的歷史文化，有著豐富的文化生活，極具趣味性和挑戰(zhàn)性。但是高校的重視力度不足，存在高校為了敷衍而單純設置課程，只有學生能通過即可，這對冰雪課程的發(fā)展有著不利的影響。

3 影響黑龍江省高校開設冰雪體育課程的因素

3.1 經(jīng)濟條件因素

黑龍江省位于我國的東北地區(qū)擁有著得天獨厚的天然條件，在這具有比我國其他地區(qū)更長的冰雪時期，這是最大的優(yōu)勢所在。但冰雪運動是一項費用比較大的運動工程，對場地和器材要求很高，在很大程度上限制了冰雪課程的開展。

3.2 師資力量與教案內(nèi)容的制約

我國從事冰雪運動專業(yè)的教練員和運動員還是相對較少，分布在黑龍江省各高校就更少了，這也會影響冰雪課程的理論教授。另外，冰雪課程都是在戶外進行的，沒有完善的教案內(nèi)容是不能進行正常開設的，這都會影響高校冰雪課程的設置。

3.3 上課時間易于其他課程產(chǎn)生沖突

由于冰雪運動具有以上特點，還會受到多種因素的共同作用，這促使冰雪體育課程在一個固定的時間段很難完成，如果想要串課保證冰雪課程的順利進行，又會與其他課程產(chǎn)生沖突，這也是開展冰雪課程比較棘手的一個問題。

3.4 安全問題

一方面冰雪運動運動作為一項戶外運動，而且各個場地環(huán)境也有差別，學道情況也不一樣，同時冰雪運動又是一項容易出現(xiàn)意外傷害的運動，因此開設冰雪課程對學校和師生都存在一定的風險性。另外，此項運動也會對學生心理產(chǎn)生一定的緊張、害怕的情緒，加上原來學生對冰雪運動不夠了解，在運動的過程中都會增加風險性。因此，能否保證師生的共同安全也是開設此項課程的一個重要影響因素。

4 高校冰雪類體育課程教學策略方法

4.1 確定教學目標

冰雪類課程是東北高校體育課程的特色內(nèi)容，由于天氣異常寒冷，并且對場地器材的要求嚴苛，所以開展起來也是較為困難的。根據(jù)高校自身的條件，確立一個科學的可持續(xù)的教學目標，要從高校本身的體育教學環(huán)境出發(fā)，首先設立一個總的教學目標，其下設立多個小目標，然后設置相應的課程任務，一一達成之后，最后達到總的教學目標，以完成高校的冰雪類體育課程設置的目的。

4.2 冰雪類體育課程的教學手段和模式

1.在現(xiàn)今的多媒體教學蓬勃發(fā)展的時代，多媒體教學手段應用的越發(fā)廣泛。冬季氣候寒冷，如遇大雪大風等不適宜外出鍛煉的情況下，可在室內(nèi)以課件的形式，帶領學生們感受冰雪運動的魅力。冰雪運動其極具趣味性的表現(xiàn)力能激發(fā)學生們的學習興趣，主動的去感受冰雪運動的文化，主動去學習冰雪類體育活動。

2.弘揚冰雪體育文化，激發(fā)學生們的對冰雪類體育運動的興趣。冰雪體育文化歷史悠久，內(nèi)容豐富，極具表演力和趣味性。將冰雪體育文化和冰雪類課程相結(jié)合，使冰雪類體育課程更具吸引力。

3.加強考核評價。加強對學生們冰雪類體育教學成果的考核，有利于了解學生的體育能力，更督促了學生們的體育鍛煉。

4.加強對冰雪類體育活動的場地設施的建設，延長場地的開放時間，使得學生們在學習之余也有地方去感受冰雪類體育文化的魅力。

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