高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

周美金

【摘要】? 自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育背景下學(xué)生必須具備的一種能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升及后續(xù)高效學(xué)習(xí)有一定促進作用。高中政治是高中階段的重要學(xué)科，教師可以依托政治教材，通過激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)真實情境等培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生構(gòu)建政治知識網(wǎng)絡(luò)，進而發(fā)展綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)對策

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-125-01

高中政治需要學(xué)生記憶的內(nèi)容比較多，雖然多數(shù)知識易于理解，但是如果學(xué)生沒有構(gòu)建政治知識體系，沒有將政治知識有效內(nèi)化，就無法進行實際應(yīng)用。教師在政治教學(xué)中加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利于學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，利于學(xué)生構(gòu)建政治知識體系，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進而為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生不再依賴教師，促進學(xué)生發(fā)展綜合素養(yǎng)。

一、自主學(xué)習(xí)能力內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育對學(xué)生能力培養(yǎng)的新要求，是學(xué)生通過自主、合作、探究等環(huán)節(jié)，由興趣牽引，通過學(xué)習(xí)得出正確答案的過程。自主學(xué)習(xí)是以教師的引導(dǎo)為前提，學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇適合的資源進行學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過合作、交流等明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進而探究出適合自己的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出屬于自己的邏輯思辨能力。具備自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，其思辨能力、實踐能力都會相應(yīng)增強，其后續(xù)學(xué)習(xí)后勁比較足，對發(fā)展核心素養(yǎng)有重要促進作用。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的路徑

1.通過設(shè)置教學(xué)目標提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能使學(xué)生在不知不覺中掌握學(xué)習(xí)知識。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，容易對某一學(xué)科產(chǎn)生焦躁的學(xué)習(xí)情緒。教師要以目標為依托激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計劃和目標。學(xué)生要嚴格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，通過循序漸進完成學(xué)習(xí)目標，以有效積累知識，獲得成就感。教師可以為學(xué)生營造一個趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，通過趣味性對話進行新課導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如在講授民族與宗教問題時，教師可以列舉生活中的宗教信仰案例，并讓學(xué)生通過對案例的研究樹立觀念：不同民族有不同的信仰，公民也有宗教信仰自由，但是不論是民族還是公民個人，都不能以損害他人利益為前提來宣傳自己的信仰。教師要為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生圍繞教學(xué)目標進行學(xué)習(xí);教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出問題，使學(xué)生帶著任務(wù)進行針對性學(xué)習(xí)。如在講授“文化的作用”時，教師可為學(xué)生提出問題：文化到底是什么？文化如何影響社會？傳統(tǒng)文化對如今的人的生活有影響嗎？在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中政治知識雖然以記憶性知識為主，但是也有部分內(nèi)容是需要學(xué)生通過實踐進行學(xué)習(xí)和理解的。政治知識內(nèi)容多樣化，教師在教學(xué)要根據(jù)內(nèi)容選定教學(xué)方法，以突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“文化傳承與創(chuàng)新”時，教師先為學(xué)生明確我國文化的特點，之后讓學(xué)生以小組形式進行文化相關(guān)資料的收集，之后依托教材對搜集的資料進行探討，以實現(xiàn)對文化傳承重要性的理解。在學(xué)生對文化有一定了解后，教師可以組織學(xué)生參觀文化紀念館等，目的是使學(xué)生在自主參觀過程中強化自己對文化的理解。高中政治主要是對學(xué)生進行思想教育，教師可以通過第二課堂的開發(fā)，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在實踐中體驗政治知識的實效性。紅色資源能有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，教師可以通過研學(xué)或參觀、考察等形式帶領(lǐng)學(xué)生游覽紅色資源基地或旅游場所，目的是提升使學(xué)生在實際參觀過程中感受和認可紅色資源，在自主探究過程中體驗政治知識的魅力。周末、節(jié)假日日等，教師可以組織學(xué)生參觀市內(nèi)的烈士陵園等有意義的遺址，并在游覽過程中提出一定問題，讓學(xué)生自主尋找答案，使學(xué)生通過問題培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并加深對教材知識的理解。

3.通過立足實際幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)知識網(wǎng)絡(luò)

教師在實施政治教學(xué)時，要先進行進度的控制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力制定具體的自主學(xué)習(xí)策略，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。教師以政治教材的闡述主線為依托，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進進行自主學(xué)習(xí)，以強化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力。如在講授貨幣相關(guān)知識時，教師可以讓學(xué)生先自主閱讀教材，并根據(jù)自己的理解以小組形式進行商品、貨幣等知識的探究。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行貨幣等概念的深入講解，以幫助學(xué)生串聯(lián)知識，使學(xué)生深刻理解貨幣等知識的內(nèi)涵，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)知識網(wǎng)絡(luò)，利于增強學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，利于在實際應(yīng)用時進行知識調(diào)用，利于學(xué)生挖掘知識之間的關(guān)系，進而提高自主學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)“收入與分配”時，教師可以立足國家這個大家的實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以幫助學(xué)生了解我國的基本國情，使學(xué)生能正確分析我國的經(jīng)濟情況，使學(xué)生立足實際，提高自主學(xué)習(xí)能力。如在講授“影響價格的因素”時，因為該節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，用菜市場買菜、超市購物等生活情境激發(fā)學(xué)生的興趣，進而引出影響價格的因素。學(xué)生在生活情境中進行自主思考，能想出很多影響價格的因素，如商品的數(shù)量、種類，商品上市的季節(jié)等。教師鼓勵學(xué)生在生活情境中自主思考，利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。

總之，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，能提高學(xué)生的思辨思維能力，使學(xué)生構(gòu)建政治知識網(wǎng)絡(luò)，在提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上發(fā)展綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]柳靜霞.高中政治教學(xué)如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程·下旬，2019，（11）：238.

[2]周新穎.淺談如何在高中政治教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2019，（12）：55-56.

[3]但振文.提升高中政治自主學(xué)習(xí)能力的幾點思考[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，（7）：187.

[4]李晶晶.淺談高中政治課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程·下旬，2019，（10）：196.