小學數學教學中如何提高學生的計算能力

明穎

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，小學數學的教學水平逐漸提高，教學目標也發生了一些變化.計算教學是學生學習數學知識的基礎，對學生今后的數學學習有著深遠的影響，也關系到了課堂教學效率的好壞，是教師需要重點研究的內容.而且計算能力是核心素養的重要組成部分，在小學數學教學中提高學生的計算能力，能促進學生數學綜合能力的發展.

【關鍵詞】小學數學;計算能力;提高策略

小學數學教學中隨處都能看到關于計算的內容，但有些學生雖然掌握了數學計算的理論知識卻無法靈活運用解決實際問題，計算的準確度也不夠高，嚴重影響了學生對數學學習的自信心.因此，教師要在教學中提高學生的計算能力，幫助學生更加深入地理解數學知識，鍛煉學生的數學思維，有效培養學生的數學素養.

一、小學數學教學中提高學生計算能力存在的問題

首先，大部分教師在教學中沒能關注到學生計算能力的培養.在新課改的背景下，小學數學教學經歷了改革和創新，許多教師都認識到了創設教學情境的重要性，但沒有學會正確運用教學情境，沒能充分激發學生的學習興趣，導致小學數學教學形式化嚴重，不利于學生計算能力的提高.其次，許多教師在新課改的影響下會重視教學方法的創新，讓學生探索多樣化的計算方式，豐富了課堂教學的模式.但很多教師都借助了他人的教學理念，沒有聯系本班學生的實際情況，沒能靈活準確地運用教學方法，無法幫助學生運用計算知識解決實際問題.最后，大部分小學生對教材中的計算法則和定理的理解還不透徹，無法將計算知識靈活運用到解題中.而且他們的認知能力和學習經驗也有限，容易形成固定的計算思維，在遇到相似的題目時會運用同樣的方式計算，導致計算結果錯誤，影響了學生計算能力的提高.

二、小學數學教學中提高學生計算能力的策略

（一）激發學生的數學計算興趣

大部分小學生的抽象思維能力比較差，認為數學教學枯燥、難懂，覺得自己無法學會數學知識，出現了厭煩、畏懼的情緒，不利于學生數學成績的提高，也影響了學生計算能力的培養.如果教師能在教學中提高學生對學習的興趣，激發出他們對計算的熱情，在愉悅的氛圍下教授各種計算方法，能夠有效提高學生的計算能力.因此，教師可以創新多樣化的教學形式，針對課堂內容和學生的計算能力制訂教學活動，開展一些趣味化的小游戲來鍛煉學生的計算能力.例如，在“小數除法”的教學中，教師可以為學生出示標有價格的商品圖片，讓學生比較哪家的商品更便宜，通過生活化的方式來導入小數除法的內容.接著可以讓學生運用原有的知識計算18.5÷5和12.3÷3的結果，使學生從不同的角度學習小數除法的計算方法.最后，教師可以組織計算比賽，將學生分成幾個小組，每位組員計算三道關于小學除法的算式，看看哪組算得又快又準.通過生活化的教學情境能使學生清楚了解到小數除法的意義，接著通過自主探索和合作競賽能調動起學生對數學計算的熱情，有利于數學計算教學效率的提高.

（二）教授學生正確的運用方式

在數學教學中，教師不能只教授學生計算方法，還應教授學生知識運用方法，使學生在解決實際問題的過程中深刻理解數學計算的內涵，總結出計算規律，自主探索出簡便運算的方式.例如，在“運算律”的教學中，教師向學生提出問題：在春游時，教師要為每人發4個糖果，每個班級有36人，全校有25個班級，教師一共要準備多少個糖果.大部分學生都會列出4×36×25的算式，先算4×36，沒有意識到要先算4×25直接得出100的意識.這種方式會加大學生的計算負擔，容易出現計算錯誤的情況.因此，教師要讓學生記住一些特殊的乘法算式，如4×25、8×125、2×5等.還要教學生運用交換律、結合律、提取公因式等，如在計算50÷4÷25時可以變換成50÷（4×25），幫助學生打破常規的計算思路，靈活運用簡便算法，提高學生的計算準確度.

（三）培養學生良好的計算習慣

想要提高學生的計算能力，需要教師將計算教學一點點地滲透到學生的學習生活中，幫助學生養成良好的計算習慣.首先，教師要培養學生認真審題的習慣.許多學生計算出錯的原因是錯誤理解了題干的意思，看錯題目中的數字.因此，教師要引導學生認真審題，不要急于計算結果，先要清楚地了解題目中的數字和需要計算的問題.例如，在“分數混合運算”教學中，教師可以為學生出示多道應用題，先讓學生說出題目中的重要信息，再讓學生計算，以此來培養學生良好的審題習慣.其次，教師要培養學生檢查和驗算的習慣.大部分學生沒有認識到檢查的重要性，覺得檢查浪費時間，計算完就不再看自己寫的內容，有時自己馬虎計算錯誤都不知道.在提高學生計算能力的過程中能鍛煉學生的數學思維，加強學生對數學知識的理解，有利于學生數學核心素養的發展，因此，教師要培養學生良好的計算習慣，有效提高學生的計算能力.

三、結束語

綜上所述，提高學生的計算能力是小學數學教師的重要職責，在教學中，教師要結合教材內容和學生的實際情況制訂教學計劃，調動起學生對數學計算的興趣，傳授學生正確的計算方法，提高學生運用簡便算法的能力，使學生養成正確的計算習慣，降低學生在計算上的出錯率，有效提高學生的數學計算能力.