高中歷史教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用與價(jià)值

劉芝蘭

摘 要：信息技術(shù)已成為提高教學(xué)質(zhì)量、高效完成教學(xué)任務(wù)的重要手段;信息技術(shù)是提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要手段;運(yùn)用信息技術(shù)能夠激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣和積極性;運(yùn)用信息技術(shù)易于突破教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，化解難點(diǎn)、疑點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練運(yùn)用信息技術(shù)，制作一些高質(zhì)量的多媒體課件，提高駕馭教學(xué)資源的能力，達(dá)到現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);歷史教學(xué);應(yīng)用

進(jìn)入21世紀(jì)，一場(chǎng)對(duì)世界的沖擊不亞于電視和個(gè)人電腦的信息技術(shù)革命已經(jīng)悄然到來。信息技術(shù)主要由與通訊相結(jié)合的電腦技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組成，包括專家系統(tǒng)、成像技術(shù)、傳感技術(shù)、自動(dòng)化及電子機(jī)械技術(shù)等。這些電腦網(wǎng)絡(luò)如同一種電子高速公路，所以又被稱作“信息高速公路”。

一、信息技術(shù)在當(dāng)今教學(xué)中的重要性

在新課程教學(xué)模式下，歷史課堂如果仍是一本書，一張嘴，幾支粉筆，容易使學(xué)生感覺枯燥和乏味。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，歷史課也不可能再像以前那樣，用單一的教學(xué)手段和方式去向?qū)W生灌輸知識(shí)，隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，更要求改變以往“填鴨式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主地思考和學(xué)習(xí)。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育工具，已逐步步入歷史課堂。針對(duì)歷史課程講述的內(nèi)容時(shí)代久遠(yuǎn)和抽象的特點(diǎn)，信息技術(shù)已成為提高教學(xué)質(zhì)量、高效完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，并逐步被許多歷史教師所接受和喜愛。

二、信息技術(shù)是提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要手段

農(nóng)村中學(xué)由于條件的限制，教學(xué)手段相對(duì)單一。而歷史教師不僅是歷史知識(shí)傳授者，也應(yīng)該是學(xué)生思想靈魂的塑造者。歷史教師合理依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材中的德育因素，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是優(yōu)化歷史課堂，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的重要手段之一。

（1）多媒體及電子白板的靈活運(yùn)用，不僅可以寓真理于具體、生動(dòng)活潑的形象中，而且使已發(fā)生或正發(fā)生的歷史事件經(jīng)過藝術(shù)加工，再現(xiàn)在學(xué)生面前。它可以創(chuàng)設(shè)良好的德育情境、使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，以達(dá)到內(nèi)化學(xué)生道德情感，取得良好的思想教育效果。學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的采用懷有濃厚興趣，從而能極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感。

（2）高中歷史教材中的優(yōu)秀德育素材，很多學(xué)生在小學(xué)、初中教材或故事中已接觸過，如果再重復(fù)敘述，必然導(dǎo)致學(xué)生反應(yīng)冷漠，達(dá)不到教育目的。利用多媒體，可以把這些素材以生動(dòng)、具體、形象的視頻畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，就能讓學(xué)生耳目一新。由于這些生動(dòng)形象的榜樣信息具有很強(qiáng)的說服力和示范導(dǎo)向作用，從而成為學(xué)生仿效的楷模。

三、信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)習(xí)歷史課程的興趣和積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的吸引力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成有著重要的影響，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生最高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。信息技術(shù)教學(xué)符合青少年的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，讓歷史通過圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等媒質(zhì)，以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，使枯燥的歷史概念、歷史材料變得直觀化、具體化，富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使已過去的歷史現(xiàn)象生動(dòng)、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生仿佛身臨其境，壓縮了空間感和距離感，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)易于突破教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。

歷史是人類過去的實(shí)踐活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)世界中不可能重演。這個(gè)特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)歷史的理解、掌握和鞏固增加了難度，也給教師教學(xué)帶來了困難。特別是一些不易說明，頭緒較多的歷史知識(shí)點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段很難具體形象地加以描繪，給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難。而運(yùn)用信息技術(shù)在教學(xué)過程中，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，做到視聽并用，從而拓寬了信息傳播渠道，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的參與學(xué)習(xí)。

雖然在中學(xué)歷史教學(xué)中采用信息技術(shù)教學(xué)有如上所述諸多優(yōu)勢(shì)，但并非有了現(xiàn)代化教學(xué)手段就能保證教學(xué)的成功和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還需要我們教師根據(jù)歷史教學(xué)的特點(diǎn)和教材的要求來選擇具體的教學(xué)手段，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真實(shí)踐、反復(fù)推敲。因此，對(duì)我們中學(xué)歷史教師來說，可謂責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我們的教育事業(yè)不會(huì)因?yàn)橛辛诵碌慕逃侄伪銜?huì)現(xiàn)代化，更需要的是具有現(xiàn)代觀念的人。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展、傳播媒體日新月異的今天，教師不能再一支粉筆走天涯，而要把自己作為一個(gè)開放系統(tǒng)，不斷地接受、消化、使用新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此要求我們教師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但要能夠熟練的運(yùn)用信息技術(shù)，而且最好能自己制作一些高質(zhì)量的多媒體課件，提高駕馭教學(xué)資源的能力，達(dá)到現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求。

參考文獻(xiàn)：

1. 廖德才. 在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)[J]. 知識(shí)窗（教師版）：95.

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