如何在小學語文教學中培養學生的創新思維

朱存政

摘 要：語文是教育知識體系中最重要的學科之一，在教育學生的課程中占據著舉足輕重的地位，小學生作為祖國的花朵，小學語文教育顯得尤為重要，它能夠培養學生的思維創作和閱讀理解能力。因此，本文重點研究了小學語文在教育教學過程中存在著哪些問題以及采取多種教學模式可以全面提高學生的自主綜合的能力。在三個方面進行了分析討論：鼓勵學生對問題提出自己的見解;培養學生對學習的興趣;運用自由式的教學方式，用這三種方法來全面的培養學生的思維創作和自主學習的能力。

關鍵詞：思維創作;小學語文;教學方式;自主學習

“師者，所以傳道授業解惑也”這句是出自古代論語，老師，作為學生的領路人，不僅是來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的，而且在教育教學的過程中，是挖掘學生的潛能，提高學生綜合素質的人。現在，提高學生的綜合素質、創新意識和創新能力是在教育教學過程中的重點工作，而老師被看作是學生的引路人，更應該把控學生的心理活動特征，因材施教，根據學生不同的興趣愛好來制定多樣化的教學模式，情景式教學，增加學生與老師的互動性，提高學生上課的積極性，營造出一種活躍的課堂氛圍，學生在這種氛圍下，更能激發出他們的思維創作性。

一、目前小學語文在教學過程中的問題

小學語文雖然作為教育知識體系中最重要的學科之一，但是它在教學的過程中存在著許多的問題。傳統的應試教育仍然是我國普遍的教育方式，基于此，教師在課堂的講解中，依然采用“教師講，學生聽”的灌輸式的教學方式，這種枯燥無味的方式不僅讓學生對教學的內容不感興趣，而且不利于學生的思維開發能力。由于學生的創新開發能力受限，所以對解決現實生活問題的能力得不到發展。在大多數學校里，小學老師只注重書本知識的傳授，講解方式單一，學生的學習和發展得不到進一步提高，教學效率停滯不前。所以，老師一定要改變這種傳統的教學方式，突出學生的主體地位，提升教學的效率和教學質量，讓學生充分發揮思維創作能力，愛上學習。

二、提高小學語文在教學過程中培養學生思維創作的能力

（一）采用多種教學方式提高學生綜合能力

小學階段作為整個教學階段最重要的一部分，培養小學生的綜合能力變得尤為重要，傳統模式的教學已經不能滿足現代社會文化發展的需求，在教學過程中只傳授書面知識也不能適用新時期社會，這就要求老師著重的培養學生的綜合能力和創造思維。其中，培養學生自主分析的能力是提高綜合能力的重要途徑之一，重點培養學生的自主閱讀、自主觀察、自主學習的能力，因此，老師要采用靈活的教學方式，拓展學生的知識面。小學生具有很強的可塑性、可造性，老師要正確的引導學生，在每一個教學過程中，培養學生的創新意識，不僅如此，還要不斷改變老師的教學模式，讓學生提高對課堂的興趣，發現語文課堂的魅力，進一步積極學習，思維創作進行開發。

（二）采用自由式的教學方式，激發學生學習的興趣

小學生具有愛玩的特性，所以老師可以抓住這種特性，采用自由式的教學方式，將游戲與教學結合在一起，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且通過游戲互動，拉近老師與學生的距離。學生學習語文的興趣提高，便會自主的去學習。如果老師一直用傳統的教學方式去教學，學生自主學習的興趣永遠得不到提高。因此，老師要打破傳統的教學方式，創新新的教學方式。比如，在《曹沖稱象》文章的教學中，讓學生前5分鐘對文章進行閱讀，讓學生自己說出對文章的理解，并能提出一些問題：“曹沖為什么想到了這個辦法？除了曹沖用這個方法能稱出大象的體重外，還有什么方法呢？”，讓學生們進行討論，用這種教學方式不僅可以激發學生對上課的興趣，還能有利于學生思維創新意識的提高，對培養學生的創新創作意識有著積極的作用。

鼓勵學生在課堂中大膽提問，激發學生創新創作意識

學生作為課堂的主體，老師應該注重學生的主體性，在傳統的教學中，老師在課堂上與學生的互動很少，導致許多的學生不敢提出自己的見解與問題，所以，學生并不能真正做到對語文課文的理解。學生提出自己的疑問，不僅可以增強課堂的互動性，而且能夠培養學生的創新思維的能力。老師應該鼓勵學生在課堂中大膽踴躍的進行提問，老師耐心認真的解答。實踐證明，在課堂中，鼓勵學生大膽的提出自己的疑問，不但可以讓學生深入的理解課文，探索語文課堂的奧秘，而且還有利于學生思維創作意識的提高。

三、結論

語文的教學對培養學生的思維創作意識有著很重要的作用，教育與創新兩者密不可分，只有將兩者結合起來，才能給學生們提供很好的教育，俗話說：“教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的搖籃”只有不斷的創新和探索，人們才能挖掘新的知識，開拓新的視野。這就要求每位老師都要保護學生的好奇心與求知欲，幫助學生獨立思考，提升學生的思維創作能力和探索精神。改變傳統的教學方式，在新的教學模式中不斷創新，給學生提供一個積極活躍的學習氛圍。培養學生的思維創新意識不是一朝一夕的事情，作為老師，要將創新與日常生活，課堂教學融合在一起，抓住小學生身邊每個能激起他們思考、想象的事情，讓小學生的創新沖動釋放出來?？傊?，教育界一定要重視小學生創新思維的提高，打破傳統的教學方式，采用多樣化的教學模式，讓學生充分融入到課堂中，激發學生的思考學習能力，由此來提高學生的思維創新能力。