小學語文教學中語文素質培養方法研究

任胡葉

摘要：語文素質是指經過教師的培養和訓練在基礎知識基本技能的循環往復的吸收和表達的實踐中而長指經過教師的培養和訓練在基礎知識基本技能的循環往復的吸收和表達的實踐中而長期形成的聽說讀寫能力期形成的聽說讀寫能力。在注重素質教育的今天，促進學生語言表達及閱讀能力的提高實在是刻不容緩的當務之急，就小學語文學科而言，其主要教學內容應該是對于學生語文素質的發展與提高，因此達到提高學生語文學習水平的目的。

關鍵詞：語文素質、小學語文、學生培養、教學創新

語文素質培養是小學語文教育的重要內容，在當今的小學語文教學實踐中，普遍存在對于語文素質培養不夠重視的問題。研究有效的語文素質培養方法，有利于促進語文教學的推進。然而語文素質并不是一朝一夕就能擁有的，語文素質需要長時間的學習和積累才會由里及表的在學生身上體現出來。而學生主要在課堂上完成知識的學習和積累，課堂是學生學習的主要場所，因此我們作為教師更應該去作為學生學習的引導者和組織者，不斷克服教學問題，提高學生的語文素質。

一、 當今小學語文素質培養的現狀

近年來，據各項數據顯示，小學生的語言應用綜合能力正在逐步下降。小學生對于學習語文的熱情不高，漢字書寫不規范，閱讀理解不能深入懂得作者的寓意，作文寫作沒有新意，沒有良好的讀書習慣。他們不能把自己在課堂上學到的東西應用于實際生活當中，將課堂與生活分成了兩個毫無聯系的世界。

教育專家表示，近年來由于語文教育存在部分問題，學生對語文的重視程度不高。就小學生而言，他們自身對于知識的理解和認識能力有限，在課堂學習中無法充分融入，課堂缺乏活力。就教育者而言，他們采取陳舊的教學方式，運用傳統的方法給學生灌輸知識，教學死板無趣味性，這就導致了學生的學習熱情不高，語文素質難以提高的現象。并且老師教授語文知識沒有與生活有機結合起來，知識滲透不夠深刻，許多學生雖然表面接收了知識，但實際上卻不能夠學以致用，不能利用知識解決現實中的實際問題。

二、 對于教育者提升小學生語文素質的策略

1.變革教學方式，優化課堂設計

課堂時間是有限的，我們的教學設計就起到了至關重要的作用。教師提前對于教材內容的研究，并安排好各個模塊使用的時間，做到對課堂的高效利用。另外，教師可以提前安排學生對上課內容進行相應的預習，這有利于加深學生對于課本內容的認識。學生在預習過程中有了自己對于課文內容的問題，這樣學生可以帶著問題去聽課。這樣做提高了學生的求知欲望，節省了課堂時間，起到事半功倍的好效果。

2.順應時代潮流，利用現代教育技術

隨著科技的不斷發展，現代教育技術的應用是不可阻擋的。運用現代教育技術，打破了傳統教育方式的局限性，還可以優化語文教學的課堂結構，增加語文教學的趣味性，提高學生的學習興趣。以《二泉映月》為例，教師可以先放一段二泉映月的二胡拉奏曲，并且講明作者阿炳的生平事跡，以及在拉二泉映月時的處境，這樣有利于將學生更好的帶入到課堂環境中。并且在提高其語文學習興趣的同時，還能加強對學生的審美教育，可謂一舉兩得。

3.引入相應的學習游戲，增強課堂趣味性

在課堂教學的過程中，可以進行一些小游戲，適當緩和學習氛圍，提高學生的學習興趣。小學生童心未泯，喜歡有趣的課堂教學方式。以《嫦娥奔月》為例，教師可以讓不同的人來扮演不同的角色，來朗讀或者現場演繹課本中的場景。這樣演情景劇的方式可以發揮小學生們的想象力和創造力，在學習的過程中也感到無比快樂。另外，還可以給予一定的小小的物質獎勵，在同學踴躍回答問題后給一些小紅花，貼紙，小玩偶等物品，可以極大的調動課堂氣氛，增加學生學習動力。

4.增加知識儲備，注重背誦積累

小學生的語文教育，背誦也是非常重要的環節。學生在經過課堂教學之后，會對課本內容有了更深一步的了解，這時就需要背誦。古人云“熟讀百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?？梢?，熟讀乃至背誦不但能體會其中所蘊含的思想感情，還能促進寫作，背誦在語文學習中扮演著非常重要的角色。熟讀成誦的文章會對學生產生潛移默化的影響，在這種由表及里，由淺入深，由量變到質變的過程中，學生的語文素質也自然而然的得到了提高。

5.減少課業負擔，加強作業針對性

小學生的課業負擔近幾年來日益嚴重，這也嚴重打擊了小學生的學習樂趣，加深了小學生對于學習的厭惡。我們教學者要做到的是根據學生語文素質的短板，有針對性的布置作業。書面作業太多往往導致學生睡眠不足，嚴重時影響其身心健康，由此我們可以鼓勵學生多動手，多動腦，例如根據當天的課文內容讓學生發揮想象力續寫一段就是個不錯的選擇。

三.總結：在強力倡導素質教育的今天，小學語文教育應該著力于培養和提高學生的語文素質，跟隨教育的潮流。在文章中，對于當今小學語文教學現狀進行了分析，這說明語文素質培養非常重要。相應的應對策略的提出也使當今語文教育問題的解決更加具有實際意義。

學生在學習過程中應不斷加強主動性和積極性，教師也應該發揮自身的作用，注重語文素質培養，在師生共同學習和努力的基礎上，語文素質的培育問題必然會得到更好地解決。

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