讓估算教學回歸實效

萬小青

【摘 ?要】 ?在小學數學教學中，估算教學是重點內容。估算在實際生活中應用十分廣泛。但是，小學生缺乏估算意識，并且不能理解估算的本質?；诖吮尘?，本文對創設問題情境，感受估算的必要性;選擇有效方法，把握估算的合理性;引導問題解決，體會估算的便捷性的策略進行了探究。

【關鍵詞】 ?小學數學;估算;實效

在小學數學計算教學中，估算教學是重點內容之一。蘇教版小學數學三年級、四年級的教科書中將估算教學集中整合至一起。大多數學生在學習這部分知識時總會困惑不已：運用估算的意義是什么？如何估算？估算能夠解決什么問題？估算結構的合理性利用什么判斷？估算的方法在解決問題中十分常見。三年級的第一單元“兩、三位數乘一位數”的教學中設計了估算教學，這也是蘇教版教材首次出現的估算教學專題。另外，在第一單元、第四單元之中，估算的應用自始至終都有所體現，并且大部分都與具體的實際問題結合。

估算能夠應用于極多的場合之中，問題情境不同，具體需要著重關注的估算因素也有所不同。如，在乘船時需要關注限定載量，船的數量需要盡量往大估計;為衣服釘紐扣時需要關注滿額，需要往小估計衣服的件數。學生大多在面臨實際的情境時缺乏靈活性，總是利用一成不變的解題方法，沒有具體分析實際問題，選擇契合該問題的解題方法。如，加減法、乘法的估算和除法的估算也十分不同，由于除法需要整除，必須要尋找恰當的數實現整除，不能夠以整十、整百直接估算?！?br>