提高初中地理課堂教學效率辦法研究

黃志弢

摘要：在初中教育體系中，地理教學是重要的組成部分，想要提升地理教學質量，應深入分析課堂教學，因為課堂教學會直接影響教育質量和教學效率。在新課改背景下，其著重強調了應建立有效的課堂，積極消除無效的課堂教學時間，以此來提升初中地理課堂教學質量。本文主要分析提升初中地理課堂教學效率的辦法與對策，希望可以為初中地理教師提供些許參考。

關鍵詞：初中地理;課堂教學;教學效率;提升對策

當前，隨著教育改革的不斷推行，素質教育深受重視，而課堂教學是學生了解知識和掌握知識的重要場所，如何提升課堂教學的有效性是教師需要深入思考的問題。針對于初中地理課堂教學來講，教師在課堂教學中應使用多元化的教學模式進行知識講述，以此來提升中學生們對地理知識學習的積極性與主動性，同時進一步提升課堂教學效率。

一、運用多媒體輔助教學來提升地理課堂教學效果

在初中地理課堂教學中，地球儀與地圖等是課堂教學必不可少的教具，但這種傳統的教具難以提升學生學習熱情，同時也難以使學生直觀體會。基于此，地理教師可以運用新教具來增加課堂教學容量，即為多媒體技術，多媒體技術能夠使一些抽象知識更加形象的展現在學生眼前，進而調動學生探索知識的興趣。作為地理教師，其需要科學制作多媒體課件，然后在此基礎上合理引用，發揮出現代科技技術在地理教學中的優勢。例如在人教版初中地理《降水和降水的分布》這一內容中，教師可以借助多媒體課件將降水1600毫米、800毫米等區域用不同的顏色進行標記，同時將降水量較多的區域用粗線的加深，可以在多媒體課件中畫出的一條帶箭頭的線段，這條線主要是從沿海地區指向內陸。這樣的方式可以使學生直觀看到降水會從沿海向內陸依次減少，這種教學模式可以使學生快速掌握知識內容，同時還可以加強學生學習興趣，進而取得良好的課堂教學效果。

二、構建問題情景 追求高效課堂教學

課堂教學在教育體系中十分重要，是學生獲取知識和了解知識的重要場所，同時課堂也是實施和開展素質教育的關鍵渠道，課堂可以說是師生的戰場。在初中地理教學中，想要提升課堂教學效益，地理教師有著主要責任，在過程中，教師可以針對教學目標與學生實際情況來構建問題情景，問題的設計應新穎且具有啟發性，這樣才符合中學生們的好奇心理，使學生積極主動的進行知識探究。例如在人教版初中地理《人口與人種》單元教學中，有這樣一個知識點，即為“世界人口的增長”，地理教師可以設計下述問題：世界人口的增長速度對社會有哪些方面的影響？合理的人口政策是怎樣的呢？在過程中，地理教師可以引導學生進行思考和討論，啟發學生們的思維，也可以大聲討論，集思廣益，全班交流可以使學生抓住知識重點，同時還可以各抒己見。在思考之后，部分學生認為：“人口自然增長率較快對人口零增長的國家有好處、人口自然增長率慢對人口增長較快的國家有好處”。但還有部分學生提出了一下觀點：“在發生戰爭時，且出現人員大量死亡時人口增長率快有好處”。這時，地理教師就可以的引入本課學習的核心問題，即為：“什么樣的人口政策是是正確的呢”？借助這種問題的引導，可以使中學生們了解自然、環境以及社會與經濟之間的關系，進而幫助學生樹立正確的人口觀念。在這種師生有效交流與互動的背景下，不僅可以促進師生和諧關系的形成，同時還可以使學生與教師之間實現情感與思想上的教育，在提升地理課堂教學效率方面也有著極大的優勢。

三、積極開展小組合作探究 提升課堂教學質量

在初中地理教學中，教師都有一個永恒的目標，就是上好每一堂課。因此，在課堂教學中，地理教師應尊重學生們的差異性，實現以生為本，讓學生成為課堂主體，這樣的方式可以使學生積極參與到課堂教學中，而小組合作學習就可以實現這一目標。在過程中，地理教師應著重培養學生們的獨立思考能力，同時讓學生認識和意識到小學合作學習的重要性，為學生布置相應的任務，使不同層次的學生都可以有展示自己的機會。例如認識七大洲活動中，地理教師可以在課前準備好多份紙質的七大洲模塊，然后在黑板上標記好相應的經緯線，然后引導將學生劃分為多個小組，給予學生一定的思考時間，最后讓學生委派代表到黑板上表示出七大洲，最快完成的小組應適當給予獎勵。在小組學生全部完成之后，教師可以進行總結性評價，讓中學生們在輕松愉快的教學環境中掌握知識內容。

結束語：

結合全文，在初中地理教學中，課堂教學十分關鍵，有效的課堂教學不僅可以提升學生學習熱情，同時還可以進一步實現素質教育。因此，地理教師應針對課程目標與學生實際情況來設計課堂教學環節，將課堂教學改革落實到位，以此來提升地理課堂教學質量。

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