隔代撫養對農村留守兒童行為習慣的影響研究

韋敏

【摘要】農村勞動力逐漸轉移向城市，使得農村地區開始出現大量的留守兒童和空巢老人，孩子留在農村就只能由上一輩的老人代為撫養，而隔代撫養中由于觀念等各方面的問題對兒童也產生了一定的影響。如果能夠盡可能的避免這些問題的產生，會在一定程度上促進農村地區的發展和教育事業的發展。針對隔代撫養對農村留守兒童行為習慣的影響問題，分析目前農村留守兒童隔代撫養的現狀，探究其對兒童行為習慣的影響，提出針對性的改善措施，目的是為了加強對農村隔代撫養問題和留守兒童的重視程度，并給予一定的解決策略。

【關鍵詞】隔代撫養?農村留守兒童?行為習慣?家庭教育

農村勞動力涌入城市地區已經成為城市經濟發展的主要勞動力，而這一現象造成的直接后果就是農村隔代撫養留守兒童問題的出現，這一現象看似貼切，而實際上背后所蘊含風險也開始逐漸突顯出來，本文就農村隔代撫養對留守兒童的行為習慣影響進行簡要的分析介紹，以探索出解決這一問題的最佳策略。

一、研究意義和研究方法

兒童教育問題是關乎整個社會人才培養的大事，不僅僅影響兒童個人和家庭，同時還與整個國家和社會的發展息息相關。留守兒童數量在日漸上升，本文的研究是從社會學角度出發，對農村隔代撫養的現狀及問題進行探究，對隔代撫養給兒童造成的行為習慣影響進行分析，目的是為了改善目前農村地區隔代撫養問題帶來的不良影響，讓農村留守兒童能夠在一種健康積極的氛圍中成長，同時也能夠為政府有關部門制定出相應針對農村發展的策略和學校提供的意見提供一定的理論依據，能夠有效兼顧現實發展的需要和政策制定的需求。文章通過研究相關的資料和內容，通過走訪和問卷調查等形式獲取相關的信息和數據，主要是通過對留守兒童和祖輩之間各自對隔代撫養的看法進行調查，了解他們內心真實的想法，得到真實有效的留守兒童隔代撫養資料，分析數據背后隱藏的現實問題，針對隔代撫養問題提出一些看法和建議。

二、農村留守兒童的隔代撫養現狀

1.缺乏足夠的家庭教育

家是孩子對這個社會形成的第一個基本認知，家庭教育可以說是對孩子能夠起到終生教育的影響，父母是孩子最好的指導老師，也反映出家庭教育影響的重要性。農村地區的老人大多沒有受過很好的教育，沒有很強的家庭教育意識，只能簡單保障孩子的基本生活需求，為他們提供衣食住行，將對孩子所有的教育希望都放在學校和老師身上，孩子學習成績的好壞全部都看成是學校的原因。而在孩童時期的孩子，他們自身的成長都有自己的特點，幼兒時期的兒童，正是與父母建立良好親子關系的時候，而父母沒有陪在身邊，就完成了這種親子關系的缺乏，沒有得到積極有效的溝通，兒童也就不能從家長身上得到過多的關心和關注，認為他們不愛自己，所以通過各種方式想引起家長的重視，甚至是一些叛逆不當的方法，這在一定程度上阻礙了孩子的健康成長。

2.祖輩教育知識過于單一，缺乏時效性

農村地區的老人大多沒有接受過很高等的教育，自身的知識水平和程度有限，所以對孩子的教育內容也比較單一，只能停留在簡單的認字和簡單的數學運算上，對很多文學或者藝術方面的知識涉獵甚少，只會把教育的中心放在孩子的分數有沒有得到提高，而忽略了他們在自身個人素質培養和課余興趣愛好培養的教育，這樣就造成了孩子在成長教育過程中缺乏全面性，不能讓他們的綜合素質得到有效提高。

三、隔代撫養對農村留守兒童行為習慣的影響

1.造成留守兒童的獨立性比較差

在隔代撫養的過程中，祖輩由于與兒童之間存在一定的代溝問題，除了能對他們的飲食起居給予一定的關注和照顧，對他們的心理健康成長關注甚少，加上孩子與家長之間的溝通交流過少，沒有及時觀察到孩子細微的心理變化，也無形之中造成了他們的性格較為孤僻，也很容易產生自卑或者過度自負的心理。逐漸影響他們與同學或者老師的人際交往能力，并且，由于祖輩對孫輩給予了過多的關愛，對他們身上的一些缺點和不良行為習慣沒有太在意，很容易養成孩子懶散的習慣，過分依賴于別人的照料，而自己缺乏獨立性，無法適應殘酷的社會競爭。

2.祖輩對孫輩過分溺愛

溺愛問題是隔代撫養中出現最多的，由于祖輩在年輕時候沒能對自己的子女給予一定的關心和照料，出于這種補償心理，他們很容易就將這些愛給予到孫輩身上，盡自己所能滿足他們的任何要求。即使是不合理的，只要孩子想要，也一定會想法設法的滿足他，在很多方面就處處謙讓包容，這樣在不知不覺中就養成了孩子自私的性格，也沒有太強的自理能力，嚴重影響了兒童獨立性的培養。這會影響孩子的健康成長，沒有讓他們認識到自己身上應該承擔的責任和義務。這樣孩子的性格沒有得到很好的塑造，孩子的父母也會因此與祖輩之間產生更多的矛盾。

3.學習自覺性差

因為留守兒童的監護人是年邁的祖輩，老人對孩子學習監管的問題沒有給予太多的重視，由于隔代的知識差異，農村地區的老人大多知識水平有限，對英語、數學等知識的掌握比較薄弱，也沒有辦法給孩子太多的指導，所以就讓孩子自己完成作業。孩子因為無人管教，在獨自完成作業的過程中沒有太多的自覺性，常常管不住自己，日積月累，孩子就養成了比較差的學習習慣。

四、如何完善隔代撫養對農村留守兒童行為習慣的影響

1.進行觀念的革新

父輩與祖輩之間由于接觸的環境和事物不同，所以在教育問題上的認知也存在著一定的偏差。如接觸了新思潮的父母更加注重對孩子的智力開發和個性發展，因此會讓他們多開闊自己的眼界，增長自身的見識，讓他們充分探索，自由成長;而祖輩則更加關心孩子能否得到很好的保護，從而限制他們的很多活動，對他們的行為進行管束。因此，祖輩與父輩之間應該要進行有效的溝通交流，在認知上達成統一，讓祖輩革新自己的教育觀念，用先進、科學的觀念對孩子進行教導。

2.學校和社會也要發揮自身的引導作用

學校和社會應該考慮到隔代教育的重要影響，積極開展家長會和親子活動，讓家長從這些活動中及時了解到孩子的自身情況，能夠從老師給出的反饋中發現孩子存在的不足，以及思考如何去改善這些問題。并且，在家長會的開展中，也能與其他家長進行溝通交流，學習他們的育兒方法，及時發現自己家庭教育中存在的問題和不妥，并及時糾正，也讓祖輩能夠接受到更為先進科學的教育理念，為家庭教育的發展提供有力支持。

3.加強社會的扶持力度

首先，政府部門應該加強對家庭教育影響的宣傳力度，讓祖輩意識到家庭教育影響的重要性，同時也是讓父母認識到親子教育對孩子成長的重要性。其次，要加強農村地區的企業建設，增大農村人口的本地就業率，吸引他們回鄉就業，能夠讓他們實現生計與家庭教育并重。最后，政府可以開設一些輔導課程，讓祖輩的撫養者過來聽，讓他們及時了解吸收先進的教育理念，不僅讓祖輩能跟上社會發展的潮流，也能讓他們利用科學合理的方法教育孩子。

五、結束語

農村隔代撫養問題不僅是兒童、父母和祖輩三代人之間的問題，還是整個國家和社會發展建設的問題。兒童的個人發展是國家人才培養的重點關注對象，所以需要從學校、家庭以及社會等多維度出發，關注農村留守兒童的個人問題，讓隔代撫養的孩子也能享受到更為優質的教育資源，幫助培養留守兒童良好的行為習慣和生活習慣，降低農村地區的輟學率，促進兒童的茁壯成長，讓國家和社會發展呈穩定上升趨勢。

參考文獻：

[1]鮮旭.隔代撫養對農村留守兒童行為習慣的影響研究[J].讀寫算，2014，（47）：45.