基于以人為本的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價探研

黨雷紅

摘 要：基于以人為本的學(xué)習(xí)評價是一種創(chuàng)新，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價。文章從評價目標、評價特點、操作技能評價、學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計等方面對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價進行探研，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);以人為本;學(xué)習(xí)評價;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0110-02

以人為本的學(xué)習(xí)評價與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價方式在評價目標、評價特點、學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計等方面有所不同。運用以人為本的評價方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。本文從評價目標、評價特點、操作技能評價、學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計等方面對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價進行探研。

一、基于以人為本的信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價的目標

對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程與目標要求之間仍有很大的差距。學(xué)習(xí)評價對培養(yǎng)學(xué)生的能力具有重要的指導(dǎo)意義，能在以人為本的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。信息技術(shù)課程教學(xué)以人為本，可以促進學(xué)生操作技能的平穩(wěn)發(fā)展。

1.促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升

學(xué)習(xí)評價的實質(zhì)是確保課程學(xué)習(xí)和教學(xué)計劃達到一定標準。學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)在于掌握簡單畫圖、信息系統(tǒng)、信息傳遞等相關(guān)知識。因此，教師可將信息素養(yǎng)、信息思維、數(shù)字學(xué)習(xí)與創(chuàng)新作為信息技術(shù)課程以人為本的評價依據(jù)。而基于以人為本的信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

2.促進學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握

信息技術(shù)教學(xué)側(cè)重于工具軟件的操作，需要學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識和操作技能。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)側(cè)重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。可對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進行拓展，以開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。課程內(nèi)容要體現(xiàn)實用性，要與生活相聯(lián)系，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)創(chuàng)建與管理技術(shù)都要與生活實際相結(jié)合。基于以人為本的信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價，能將信息技術(shù)教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，促進學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。

二、基于以人為本的信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價的特點

1.重視學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的統(tǒng)一

具有操作性與實踐性是信息技術(shù)課程的主要特點。信息技術(shù)教學(xué)以人為本，對培養(yǎng)學(xué)生知識運用能力具有重要作用，能讓學(xué)生從動手操作中探索新知，從上機實訓(xùn)中培養(yǎng)技能。這種學(xué)習(xí)模式以學(xué)生的發(fā)展為中心，也是測試學(xué)生的重要手段。因此，基于以人為本的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價不僅要針對學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，并結(jié)合信息技術(shù)操作進行評價。評價是教學(xué)的措施而不是最終目的，因此，階段性評價必須與學(xué)習(xí)內(nèi)容保持同步，特別要注重在期中和期末時的總結(jié)評價。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)存在差異性，教師的評價要客觀、公正。評價要適合學(xué)生的需要，以促進學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提升。此外，教師要做好評價信息的收集和整理，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，做好教學(xué)反饋。

2.重視評價標準與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的均衡

信息技術(shù)教學(xué)要做到以人為本，就要讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，能夠運用所學(xué)的知識和技能進行上機操作。信息技術(shù)課程的以人為本，要建立在學(xué)生對信息技術(shù)知識掌握的基礎(chǔ)上。因此，在確定學(xué)習(xí)評價標準時，教師需要綜合考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，使之與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)。要以課程教學(xué)要求確定評價標準，重視評價標準與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的均衡，實現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。

三、操作技能評價

學(xué)業(yè)操作技能評價是對學(xué)生信息技術(shù)課程的關(guān)鍵性評價，這也是基于以人為本的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價的根本。信息技術(shù)考試是對學(xué)生信息技術(shù)課程基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，因此，應(yīng)對學(xué)生進行綜合考查，強調(diào)知識的覆蓋面，注重對學(xué)生知識、技能和解決問題能力的考核，注重信息技術(shù)知識和技能在學(xué)習(xí)和生活中的廣泛應(yīng)用。操作技能評價方案應(yīng)以必學(xué)內(nèi)容的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通常要達到學(xué)習(xí)的最低標準。

四、學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計

信息技術(shù)課程教學(xué)要做到以人為本，就要根據(jù)評價標準設(shè)定評價指標，并確定適當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容和合理的評價標準。

1.學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的確定

基于以人為本的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價，可將學(xué)生系統(tǒng)地、結(jié)構(gòu)性地掌握信息技術(shù)知識和技能作為評價內(nèi)容。從不同層次評價學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)達到的標準，學(xué)習(xí)過程的具體表現(xiàn)和所取得的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)習(xí)評價標準的確定

確定學(xué)習(xí)評價標準要對每個單元的學(xué)習(xí)水平進行分別評價，要將信息技術(shù)課程的核心知識融入學(xué)習(xí)評價，設(shè)計思路如下：第一，根據(jù)單元測試種類，合理選擇考試標準。單元測試標準要準確把握課程內(nèi)容的核心，要體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)要求，因此，單元標準評價尤為重要。第二，按照單元測試標準確定應(yīng)考內(nèi)容，按照考核標準確定考試的基本要求，按照課程的核心質(zhì)量確定操作技能的熟練程度。第三，單元考試要突出學(xué)生在實際操作中解決問題的能力。考試標準不僅要明確知識和技能的基本要求，還要明確學(xué)生在固定模式下應(yīng)達到怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第四，確定學(xué)習(xí)評價手段。信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價由筆試和計算機考試組成。這兩種評價方法是相輔相成的，適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

五、筆試與機試的測試特點

1.筆試測試特點

筆試是一種以紙和鋼筆為媒介的考試，應(yīng)從需要的角度考查信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)情況，對測試內(nèi)容并沒有特殊的要求，是學(xué)習(xí)過程中最常見的測試方法，能在較短時間內(nèi)對課本知識進行集中測試。在計算機筆試中，題型對考核內(nèi)容和效果的影響較大，如選擇題、填空題、操作描述題等。它通常考查學(xué)生記憶的基礎(chǔ)知識，對綜合性較強的以人為本的評價效果較為有限。因此，從以人為本的角度出發(fā)，適當(dāng)增加開放性和綜合性較強的操作試題，能有效評價學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

2.機試測試特點

計算機測試能夠提供真實的信息技術(shù)考試場景，可以了解學(xué)生操作的各種綜合指標。學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用于解決實際生活問題，能提高操作水平。計算機測試需要電腦軟件的支持，考試主要在于考查學(xué)生操作技能的熟練程度。計算機考試要保證考試的公正性，就要讓學(xué)生體驗到同樣的考試難度，綜合評價學(xué)生的操作技能。值得注意的是，要保障測試的順利進行，就要對計算機硬件、網(wǎng)速、計算機測試系統(tǒng)環(huán)境、軟件版本等進行檢測。

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