高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價(jià)值研究

鐘開(kāi)航

摘 ?要：數(shù)學(xué)在高中整個(gè)三年的學(xué)習(xí)生活中至關(guān)重要，學(xué)生數(shù)學(xué)內(nèi)涵的養(yǎng)成與這一段時(shí)間有著相當(dāng)密切的關(guān)系。高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)也有了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，本文將通過(guò)高中數(shù)學(xué)的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略探討高中教學(xué)對(duì)于學(xué)生的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：教育價(jià)值;培養(yǎng)策略;問(wèn)題情境法;交互式教學(xué);興趣

高中數(shù)學(xué)老師在學(xué)生們的高考當(dāng)中擔(dān)任了一個(gè)重要角色，高考數(shù)學(xué)成績(jī)的高低，往往會(huì)對(duì)學(xué)生的總成績(jī)有所影響。這決定了學(xué)生將來(lái)去哪一所大學(xué)，去哪里上班的命運(yùn)。除了純粹性的知識(shí)以外，高中數(shù)學(xué)還涵蓋一定的人文價(jià)值，高中數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的方法也有了一定的教授，教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何將學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到考試當(dāng)中，還要讓學(xué)生發(fā)展正確的人格，這樣才能保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，也符合高中數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵。

1高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)于社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)在于為社會(huì)上的生活問(wèn)題提供工具性的幫助，為一些無(wú)法解決的物理現(xiàn)象，通過(guò)數(shù)學(xué)的運(yùn)算可以得以更好的解決。數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是在先天遺傳基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)及研究數(shù)學(xué)問(wèn)題當(dāng)中有自己的見(jiàn)解，能得出自己的看法。人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并在實(shí)際生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且找出問(wèn)題的答案。數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性的學(xué)科，在生活中學(xué)生如果能用邏輯性的眼光來(lái)看待社會(huì)與事物，那么事情的處理將會(huì)有很強(qiáng)的條理性，漸漸這樣就養(yǎng)成了數(shù)學(xué)思維。在高考數(shù)學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一個(gè)相當(dāng)知識(shí)量龐大的學(xué)科，具有公式的繁瑣，定義廣泛的特點(diǎn)。所以在高中數(shù)學(xué)的教授當(dāng)中，不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，還要授予學(xué)生正確的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生在一定情況下做出問(wèn)題解答最合適的方法的習(xí)慣。

2高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育價(jià)值

核心素養(yǎng)是學(xué)生相對(duì)于知識(shí)更需要掌握的內(nèi)容，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)其實(shí)是來(lái)源于生活的，學(xué)生可以在生活場(chǎng)景當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)。例如，高中數(shù)學(xué)教授了學(xué)生們運(yùn)用集合以及運(yùn)用概率。這兩種問(wèn)題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解集合的定義以及概率問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何解決。同樣在生活當(dāng)中集合和概率也有自己的存在價(jià)值。例如學(xué)生去超市買菜，哪些屬于水果可以做出一個(gè)大致的集合，哪些屬于肉類可以做出一個(gè)大致的結(jié)合，哪些地區(qū)的超市有什么樣的特點(diǎn)可以組成一個(gè)集合，這樣下次學(xué)生只要看到集合就可以很快的選擇超市去購(gòu)買自己想要購(gòu)買的東西。這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。另外在概率問(wèn)題上，學(xué)生可以通過(guò)概率計(jì)算收音機(jī)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的事情，在不知道時(shí)間的具體情況下，打開(kāi)收音機(jī)通過(guò)概率來(lái)計(jì)算收音機(jī)會(huì)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的概率，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。所以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生熱愛(ài)生活，積極生活有著重要作用。

3高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1通過(guò)問(wèn)題情境教學(xué)法引導(dǎo)高中生參與教育教學(xué)

什么是情境教學(xué)？情境教學(xué)實(shí)際上可以算是課堂模擬的一種方法，這種方法對(duì)于課堂效率提升以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性有著很重要的作用。教師可以在實(shí)際教學(xué)中采取相關(guān)的實(shí)例來(lái)模擬教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)還提到了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題的積極性。比如在學(xué)習(xí)拋物線有關(guān)的函數(shù)問(wèn)題當(dāng)中，教師可以采取用粉筆當(dāng)作一個(gè)需要拋的物品，帶著三角標(biāo)尺和圓規(guī)，讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，用數(shù)學(xué)如何解決一些拋物線問(wèn)題。教師可以抓住拋物線函數(shù)的具體內(nèi)核來(lái)做出幾個(gè)提問(wèn)對(duì)于學(xué)生，比如說(shuō)觀察函數(shù)公式，逆函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，指數(shù)函數(shù)的區(qū)別是什么，這些函數(shù)的公式是什么，這些函數(shù)的計(jì)算方式是什么。然后進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行回答。令學(xué)生對(duì)不同的函數(shù)公式及函數(shù)圖形進(jìn)行觀察，不僅提高了學(xué)生對(duì)于解決問(wèn)題的興趣，同時(shí)還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。

3.2交互式的教學(xué)方式

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中可以采取分組的方式讓學(xué)生自愿組成小組，然后進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討與研究，最后不懂的地方向老師請(qǐng)教。例如在學(xué)習(xí)球面問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)榍蛎鎲?wèn)題是一個(gè)很難以理解的知識(shí)點(diǎn)，在很多教學(xué)方法當(dāng)中，老師都很容易把學(xué)生教不懂。球面本身它包含的點(diǎn)與內(nèi)容就很多，所以球面問(wèn)題學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中必定是相當(dāng)吃力的，這需要學(xué)生們自愿組成小組，在小組的帶動(dòng)下，一起學(xué)習(xí)全面的相關(guān)知識(shí)，在球面的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生們更加積極努力的參與到學(xué)習(xí)球面當(dāng)中，不要過(guò)于快速講解球面，而是應(yīng)當(dāng)以合理的方式講解球面問(wèn)題，在同學(xué)們能夠自己解答出一些基本的球面問(wèn)題的時(shí)候，可以讓學(xué)生選出一個(gè)代表匯總球面問(wèn)題中當(dāng)中有哪些不懂的知識(shí)點(diǎn)，讓老師進(jìn)行解答，然后老師再給出自己的解答，教會(huì)這個(gè)學(xué)生同時(shí)也是教會(huì)這個(gè)小組。這樣老師就知道了每個(gè)同學(xué)存在的問(wèn)題，同學(xué)的問(wèn)題自行解決之后，剩下的問(wèn)題就是老師要解決的問(wèn)題，這是一個(gè)交互性的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。

3.3加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的幫助，學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步往往來(lái)源于對(duì)某一個(gè)學(xué)科的興趣，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的領(lǐng)悟力很重要，但是興趣同樣是很重要的方面。學(xué)生的記憶力是前提，學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)想要學(xué)，想學(xué)這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，興趣才會(huì)極大的被激發(fā)出來(lái)，閱讀理解能力也在進(jìn)步。這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)有著關(guān)鍵性的啟發(fā)作用，在營(yíng)造活躍課堂氣氛的同時(shí)，更能讓教學(xué)變得生動(dòng)和具體。比如在學(xué)習(xí)象限的問(wèn)題的時(shí)候，老師可以找4個(gè)學(xué)生模擬第一象限到第四象限之間的關(guān)系，通過(guò)模擬這些關(guān)系，了解出象限之間的不同，以及象限之間問(wèn)題的做題方法。通過(guò)這樣現(xiàn)實(shí)的情景模擬，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，對(duì)于學(xué)生想要探索數(shù)學(xué)了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，有著更好的幫助。這是形象具體的參考物，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。

4結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心內(nèi)涵的關(guān)鍵階段，老師要通過(guò)正確的引導(dǎo)讓學(xué)生在問(wèn)題情境中參與高中數(shù)學(xué)，以交互性的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維方式與思維方法，讓學(xué)生更加積極努力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)不要忘了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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