大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究

楊文華

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展和普及，當(dāng)前人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多領(lǐng)域都有了重大的變革和升級(jí)。在教育領(lǐng)域也要與時(shí)俱進(jìn)，把握大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的綜合性人才。而綜合性人才主要指的是既具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。在高校的體育教育專(zhuān)業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，是當(dāng)前十分關(guān)鍵的任務(wù)。據(jù)此，本文重點(diǎn)探討和分析在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略等相關(guān)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代;體育教育專(zhuān)業(yè);實(shí)踐能力;問(wèn)題;培養(yǎng)策略

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力概述

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我國(guó)的社會(huì)信息化水平日益提升，信息的數(shù)量和規(guī)模也不斷壯大，在這樣的情況下，學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)中要把各類(lèi)信息進(jìn)行取樣收集，并通過(guò)數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行有效記錄，以此形成教育教學(xué)領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)，在實(shí)際的專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中有效利用大數(shù)據(jù)，以此為參考依據(jù)和有效助力手段，以此使學(xué)生的實(shí)踐能力得到顯著培養(yǎng)。而針對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，所稱(chēng)之為的實(shí)踐能力主要指的是，學(xué)生有針對(duì)性自覺(jué)改造自身的能力。當(dāng)前，學(xué)術(shù)界普遍將實(shí)踐能力概括為基本實(shí)踐能力和綜合實(shí)踐能力等相關(guān)內(nèi)容，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力要兼具上面兩個(gè)內(nèi)容，其基本實(shí)踐能力主要指的是學(xué)生能夠充分利用自身所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完成相對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)活動(dòng)或者具體工作任務(wù)的能力。綜合實(shí)踐能力主要指的是從根本上有效解決實(shí)際問(wèn)題的能力，或者獨(dú)立完成某項(xiàng)職責(zé)和任務(wù)的能力。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

為了有效適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，充分滿(mǎn)足國(guó)家和社會(huì)的體育人才需求，我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)了相對(duì)應(yīng)的體育教育專(zhuān)業(yè)，在具體的人才培養(yǎng)過(guò)程中，從整體上來(lái)看，我國(guó)的體育專(zhuān)業(yè)教育人才培養(yǎng)取得了一定的成效，在人才的數(shù)量和質(zhì)量方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，然而，在實(shí)踐的過(guò)程中也存在很多問(wèn)題，相關(guān)人才的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力不強(qiáng)，職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等參差不齊，有些學(xué)生無(wú)法有效適應(yīng)未來(lái)的崗位需求，由此使得高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能不容樂(lè)觀，實(shí)踐教學(xué)情況不是十分理想，特別是受到傳統(tǒng)教育觀念的深刻影響，很多高校體育教育專(zhuān)業(yè)在具體教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的重點(diǎn)培養(yǎng)和針對(duì)性教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)成效無(wú)法得到顯著提升，由此導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)踐能力不能切實(shí)提高，往往停留在比較低的層面上，除此之外，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃并不是十分明確，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，往往沒(méi)有針對(duì)性和高效性，實(shí)踐教學(xué)成效不夠理想。相關(guān)教師針對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能并沒(méi)有高度關(guān)注，在實(shí)踐教學(xué)方面并沒(méi)有設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)方式也不夠科學(xué)，這也使得我國(guó)相關(guān)高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展不力，實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀堪憂(yōu)，有很多差強(qiáng)人意的地方。

另外，很多高校并沒(méi)有充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，未著重針對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息和相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和探究，形成系統(tǒng)完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，導(dǎo)致其在教學(xué)實(shí)踐中不能真正意義上做到有的放矢，對(duì)癥下藥，充分把握學(xué)生的具體情況，以此構(gòu)建信息化管理平臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)方面無(wú)法在更大程度上提升其學(xué)習(xí)效率。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究

（一）著重關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

一切事物的發(fā)展都離不開(kāi)各個(gè)相關(guān)因素的支持，要想使高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展職業(yè)技能，進(jìn)行切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)，也要融合相關(guān)因素，以此在更大程度上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校要進(jìn)一步加大對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，通過(guò)信息化的手段有效利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，并結(jié)合實(shí)際情況建立健全相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)制度和政策機(jī)制，進(jìn)一步有效引導(dǎo)和鼓勵(lì)各個(gè)高校廣泛開(kāi)展對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展職業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)。高校要盡可能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使其融入到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在更大程度上提升學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以此使其實(shí)踐能力和動(dòng)手能力得到真正意義上的提升，從而更有效的適應(yīng)未來(lái)的崗位需求。

（二）提高相關(guān)教師的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)

教師是園丁，培育著祖國(guó)的花朵，在高校的體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師有著至關(guān)重要的作用。針對(duì)這樣的情況，就需要針對(duì)教師進(jìn)行切實(shí)有效的職業(yè)技能培訓(xùn)，使其掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)和信息化手段，在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，更加關(guān)注實(shí)踐教學(xué)手段和方式的創(chuàng)新和完善，使教師摒棄落后的教育觀念，吸收新時(shí)代的教育思想觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取做到從領(lǐng)導(dǎo)角色向教導(dǎo)和輔助角色的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，以此使課堂氣氛得到有效活躍，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鍛煉，在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)運(yùn)動(dòng)技能、教育方法等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行不斷的檢驗(yàn)和磨練，創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們上臺(tái)講課，教師給予引導(dǎo)，在學(xué)生準(zhǔn)備課程的過(guò)程中可以掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自我思考，也可以提高自己的表達(dá)能力。

同時(shí)，政府還應(yīng)該鼓勵(lì)和支持社會(huì)中成立相關(guān)的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展職業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)教師得到有效的培訓(xùn)，從而提高教師們的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力，教師自身也要積極主動(dòng)的和其他高校或者其他國(guó)家的教師相互交流學(xué)習(xí)，從根本上有效掌握高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展職業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新，不管是教學(xué)模式也好，教學(xué)方法也好，都要進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我國(guó)相關(guān)高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建統(tǒng)一完善的信息化平臺(tái)，及時(shí)有效地獲取社會(huì)中對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求信息，同時(shí)還可以將該信息化平臺(tái)與勞動(dòng)力資源平臺(tái)相銜接，實(shí)現(xiàn)資源共享。各個(gè)高校也應(yīng)該建立完善的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生檔案，完善學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展信息。除此之外，各個(gè)高校還可以完善體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)吸引一些知名的運(yùn)動(dòng)健將們來(lái)本學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)和講座，給學(xué)生們講述相關(guān)知識(shí)，分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)開(kāi)展高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展實(shí)踐能力和職業(yè)技能有著更大程度的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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