小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開(kāi)展方法探究

高春蘭

摘 要：伴隨著我國(guó)教育體制改革的穩(wěn)步推進(jìn)以及素質(zhì)教育的全面落實(shí)，現(xiàn)代教學(xué)理念有了更大的推廣空間。而在當(dāng)代小學(xué)教育中，基于小學(xué)學(xué)生好動(dòng)、集中力較差的特點(diǎn)，生活情境教學(xué)法一直都是一種非常有效的課堂教學(xué)方法，其不僅能給予學(xué)生更多的視覺(jué)沖擊，使學(xué)生自主參與到課堂學(xué)習(xí)之中，同時(shí)還能營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍，增進(jìn)師生之間的感情。基于此，本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)分析傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題指出生活情境教學(xué)法于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體開(kāi)展方法，旨在能夠給予廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師可行的幫助和建議，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;素質(zhì)教育;實(shí)例分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）18-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.014

一直以來(lái)，數(shù)學(xué)都是一門(mén)十分嚴(yán)謹(jǐn)且要求準(zhǔn)確性較高的學(xué)科，但這并不代表數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程也需要處于一個(gè)嚴(yán)肅的教學(xué)環(huán)境之下，相反，基于生活情境的數(shù)學(xué)教學(xué)方法使原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)，能夠讓學(xué)生在把數(shù)學(xué)知識(shí)代入生活的過(guò)程中自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式相較以往更加符合現(xiàn)代教學(xué)理念，與當(dāng)今教育工作注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)相符。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)教學(xué)與其他階段教學(xué)的教學(xué)任務(wù)略不相同，該階段并不主要以理論教學(xué)為主，而是應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)，這與生活情境教學(xué)法較為吻合，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用生活情境教學(xué)法是十分必要的。……