探討如何在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)

頡瑞虎

摘 要：情境教學(xué)也是提高課堂教學(xué)效率的一種有效教學(xué)方法，然而如何將情境教學(xué)靈活高效地應(yīng)用在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，就需要受到廣大教師的高度重視。在今后的教學(xué)中，需要教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容、遵循新課改的原則與目標(biāo)、掌握情境教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，展開(kāi)因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);情境教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）18-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.021

在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，還存在著一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)為教師不夠重視與教學(xué)方法單一，嚴(yán)重制約著英語(yǔ)課程的良性發(fā)展。為了提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生全面發(fā)展，就需要在今后的教學(xué)中，將情境教學(xué)高效靈活地運(yùn)用其中。

一、情境教學(xué)在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

正所謂良好的開(kāi)端是成功的一半，情境教學(xué)就承擔(dān)著良好開(kāi)端的作用。任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都需要在特定的文化氛圍與情境中開(kāi)展，才能在潛移默化下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在初中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中，也需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，影響、暗示、啟發(fā)學(xué)生的思維與行動(dòng)，喚起學(xué)生的求知欲。通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，就能夠借助情境內(nèi)在的暗示性、誘發(fā)性、啟發(fā)性，將學(xué)生的思維與行為快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)與環(huán)境中。直接或者間接的刺激與喚醒學(xué)生，消除學(xué)生心中的畏懼感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使其保持高度集中注意力。……