高中英語教學中如何實現閱讀和寫作一體化教學

稅建山

摘 要：隨著素質教育的普及，在高中英語教學中如何實現閱讀和寫作一體化教學已經成為了教師所主要關注的熱點話題。對此，高中英語教師應善于創新教學模式，激發學生英語閱讀和寫作學習的興趣，讓學生能夠認識到兩者“一體化”的益處與趣味性，從而使高中學生在英語課堂學習中的主動性能夠得到提升。教師可以高中英語教學中閱讀和寫作教學現狀分析為出發點，著重對高中英語教學中如何實現閱讀和寫作一體化教學策略進行探究。

關鍵詞：高中英語;閱讀寫作;一體化教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.022

對高中學生來說，其已經具備了一定英語學習基礎，在進行英語閱讀和寫作時，也能夠憑借自身所學對其予以開展，但以真實情況來說，還存在諸多不足，如寫作與閱讀兩者之間的分離，致使學生閱讀寫作能力難以獲得共同提升，兩者也難以發揮出互為補充的作用。針對上述情況，在高中英語教學中，應采用閱讀和寫作一體化教學模式，使學生的英語學習綜合能力能夠得到提高。

一、高中英語教學中閱讀和寫作教學現狀

在現階段英語閱讀和寫作教學中，所存在的問題有很多，如教學模式的枯燥性、學習主動性較差，以及閱讀和寫作兩者之間的分離，都給高中英語教學的高質量開展產生了較為消極的影響。高中英語教學中閱讀和寫作教學現狀，詳細內容有如下體現。

其一，教學模式的枯燥性。……