幼兒教育中幼兒自信心的培養策略研究

唐晶晶

摘 要：在學前教育階段，幼兒教師需要尊重幼兒的個性、發展幼兒的個性。通過培養幼兒各方面能力，不斷提升幼兒的個性水平，促進幼兒提升素質。通過利用各種教學手段，各種教學方法，不斷激發幼兒的生活熱情和學習興趣，促進幼兒實踐學習與生活，在最大限度上提升幼兒的自信心，發展幼兒的學習品質。本文就幼兒教育中幼兒自信心的培養策略，進行簡要的分析與研究，希望能夠對幼兒教師教學有所幫助。

關鍵詞：幼兒教育;自信心;培養策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.083

一、培養幼兒自信心的重要性

（一）有利于培養和發展幼兒的思維能力

對于幼兒來講，培養其自信心有著非常重要的作用。為了促進幼兒各方面能力的協同發展，教師一定要以尊重幼兒的個性為前提，以培養幼兒各項能力為基礎，對幼兒進行針對性的學習與生活引導，使幼兒充分發揮自身潛能，更好地學習與生活。在幼兒成長過程中，幼兒的思維能力至關重要，直接決定著幼兒思想和行為品格。一般來說，擁有良好思維能力的幼兒，往往具備較強的學習能力，更善于觀察和總結事物規律。他們在實際生活中，會表現得更加積極、主動。想要提升幼兒的思維能力，就必須要培養幼兒的自信心。幼兒有了自信心，其思維能力就會得到有效的提升。他們做任何事情，都會變得游刃有余，也能更好地找尋解決問題的辦法。基于此，教師需要在日常教學中，利用樹立自尊心、自信心的方式，不斷發展幼兒的思維能力，從而使幼兒能夠更好地適應學習環境，努力學習各種知識。

（二）有利于提升幼兒抗壓、抗挫折能力

隨著幼兒教育的發展，提升幼兒能力，發展幼兒素質，已成為幼兒教師需要重點考量的教學問題。根據新課改背景趨勢，幼兒教師應遵循教育發展規律，加強對幼兒身心素質的培養。基于此，幼兒教師需要根據幼兒的學習狀況，對幼兒進行更多的、基礎的素質教育。另外，由于幼兒學習信心、耐心、決心不足，教師需要依托優質的教學原則，不斷培養幼兒的意志能力，幫助幼兒構建學習和生活思維體系，促進幼兒認知和理解社會環境。為了提升幼兒的意志能力，教師一定要從樹立自信心的角度出發，使幼兒更好地面對挫折，以及面對壓力，從而在日常生活中發現和積累知識，在汲取知識時學會生活。一般來說，幼兒想要獲得更多的知識，就必須要具備良好的學習能力。然而在實際學習中，幼兒會遇到各種各樣的難題。如果幼兒不能有效解決問題，他們的學習信心必然會遭受嚴重的打擊。基于此，培養幼兒的學習與生活信心，能夠使幼兒獲取健全的心理素質，充分發展幼兒的各項能力。

（三）有利于幼兒積累學習的成功經驗

在幼兒教育中，幼兒的學習與成長需要建立在自由、快樂的狀態下，才能獲得更好、更長遠的發展。眾所周知，輕松能夠促進幼兒學習，放松能夠推進幼兒成長。因此，幼兒教師應從充分發揮自身的教學引導效用，不斷激發幼兒的學習興趣，促進幼兒深入學習與生活，從而不斷提高自身的知識層次。從某種角度上看，信心是學習的開始，也是學習的目標。如果幼兒欠缺學習信心，就會養成“三分鐘熱血”等缺乏韌勁的學習習慣。長此以往，幼兒會在實際學習與生活中，變得畏首畏尾，從而不敢探究問題，不敢解決問題。當遇到挫折和壓力時，幼兒就會失去學習興趣、耐心，甚至會放棄學習。基于此，幼兒教師需要根據幼兒的個體素質，發展幼兒的思維格局，從而不斷培養幼兒的自信心，發展幼兒的想象力和思維力，幫助幼兒積累各種學習經驗，進而促進幼兒在學前階段取得學習與生活上的成功。

二、培養幼兒自信心需要注意的問題

（一）尊重幼兒個性，防止幼兒受到傷害

幼兒處于學習的重要階段，他們對待事物往往會有足夠的好奇心和信心，但是又缺乏耐心，所有不能有效地堅持學習。如果幼兒教師本著育人為本的教學心態，不斷研究和把握幼兒的個性，并依據幼兒的個性狀況，對幼兒進行深入性教學，就能使幼兒在輕松的環境下，獲得更多的生活經驗和科學知識。然而在實際教學中，一些幼兒教師沒有充分尊重幼兒的個性，對幼兒進行了強制性、壓迫性的素質教育。當幼兒不聽話、不學習時，一些幼兒教師往往采用了恐嚇的教學方式，壓迫幼兒的思想，對幼兒進行體罰，這都會給幼兒的成長造成極大的負面影響。另外，由于幼兒有一定思維意識，具有不夠明顯的自尊心、自信心。如果教師和家長忽視幼兒的心理健康情況，就會在無形之中加劇幼兒的思想負擔。在長期命令和打罵下，幼兒很容易使自信心退化，滋生出自卑心理，從而不敢表達自己，不敢表現在自己，進而不能更好地適應學習生活。基于此，教師一定要尊重幼兒的個性，解放幼兒的天性，保證幼兒在快樂自由的氛圍下，學習各種生活知識，防止幼兒受到傷害。

（二）關注幼兒情緒，促進幼兒自我提高

在實際學習與生活中，幼兒的情緒在不停變化。幼兒教師必須要重視培養幼兒的自信心，幫助幼兒保持陽光、樂觀、積極的學習心態，促進幼兒提高自我。隨著教育事業的發展，一些教師為了完成教學任務，錯誤地應用了教學手段和方法。尤其是幼兒教師，在實際教學中，沒有充分關注幼兒的情緒，沒有加強對幼兒的素質教育力度，致使幼兒在學習中出現各種各樣的情況。例如，一些幼兒教師沒有給幼兒營造輕松自由的教學環境，也沒有鼓勵幼兒學習知識，更沒有激發幼兒的求知興趣，致使課堂教學方式變得特別機械，教學氛圍變得特別沉悶，促使幼兒出現此起彼伏的情緒。又例如，一些幼兒教師雖然給幼兒創設寬松自由的教學氛圍，幼兒也能積極參與課堂活動。但由于幼兒教師忽視了對課堂紀律的管理，沒有強化自身的引導作用。當教師采取一些過激的教學語言，控制課堂教學方向和內容，規范幼兒的學習行為，也會嚴重損害幼兒的自尊心和自信心，從而影響課堂教學效果。基于此，幼兒教師必須要合理把握趣味化教學的量度問題。通過關注幼兒的情緒，充分發揮自身的引導作用，不斷熏陶幼兒的學習信心。

（三）把握幼兒能力，制定對等的學習目標

把握幼兒能力，制定有針對性的學習目標，是因材施教教學理念下的必然要求。一些幼兒教師沒有重視培養幼兒的愛好，沒有激發幼兒的學習潛能，片面地制定學習目標，只能給幼兒增添學習壓力，不利于幼兒的健康成長。基于此，幼兒教師需要充分把握幼兒的能力，對幼兒進行因勢利導，不斷發揮幼兒自主學習效用，從而促進幼兒提升自信心，完成教師交給的學習任務。另外，家長也需要把握幼兒的學習能力。通過樹立良好的家長形象，不斷引導幼兒學習，在最大限度上鼓勵幼兒解決生活問題，從而深入發展幼兒的身心素質。

三、培養幼兒自信心的策略方法

（一）在日常生活中培養幼兒自信心

幼兒需要提升自身的信心，才能夠有效抓住知識要點，努力學習知識。眾所周知，幼兒知識主要來源于生活，因此教師一定要充分挖掘生活范例，不斷依托優質的教學方法，培養幼兒的自信心。首先，教師可以根據實際情況，讓幼兒認知和理解生活。例如，教師在教《我們都是好朋友》時，可以帶領幼兒一起參與游戲活動。通過在游戲中，滲透合作學習、自主學習等意識，不斷讓幼兒在游戲中體驗和感悟生活知識，從而促進幼兒認識同學，發展與同學的友誼，在最大限度上培養幼兒的自信心，幫助幼兒認知人際關系，融入學習環境。其次，教師應強化幼兒的生活能力。通過帶領幼兒參與實際生活活動，不斷讓幼兒認知生活規律，促進幼兒在教師的指導實踐生活。例如，教師在教《大風來了》時，可以利用多媒體技術，給幼兒展示大風的形象。在幫助幼兒認知風速、風向的同時，教會幼兒保護自己，從而不斷提升幼兒的自信心，促進幼兒更好地實踐生活。

（二）在日常學習中培養幼兒自信心

在日常學習中，培養幼兒的自信心是十分重要和必要的。為了提升幼兒的自信心，教師需要引導幼兒參與課堂教學活動，不斷提高幼兒的自主學習能力。首先，教師需要根據幼兒的能力，給幼兒布置適當、適度的學習任務。通過讓幼兒體驗和認知學習內容，不斷熏陶幼兒的學習意識，使幼兒能夠解決學習問題，增進自身的成就感。例如，教師在教《小馬過河》時，可以與幼兒進行互動。通過利用多媒體技術，給幼兒展示小馬過河的過程。通過向幼兒提出一些如小馬為什么過河，小馬過河有什么危險等問題，不斷激發幼兒的想象力，不斷發散幼兒的思維，使幼兒能夠感悟到小馬過河的精神，從而提升自身的學習信心。其次，教師應依據幼兒的愛好，給幼兒制定一些游戲活動，不斷促進幼兒參與活動。通過告訴幼兒游戲規則，讓幼兒按照規則進行思考，完成游戲內容，從而使幼兒在游戲中認知學習，充分提升幼兒的自信心。

（三）在日常評價中培養幼兒自信心

教學評價是幼兒教學中，必不可少的教學環節。為了提升幼兒的自信心，教師一定要重視使用合理的教學語言，不斷幫助幼兒進行多層次的學習。首先，幼兒教師應肯定幼兒的表現。對于表現能力強，表達能力好的幼兒，教師給予高度的贊美和表揚。通過激發幼兒的學習斗志，不斷教會幼兒技能，使幼兒能夠在樹立自信心的基礎上，更好地完成學習任務，全面提高幼兒的創造能力。其次，幼兒教師應鼓勵幼兒學習，強化幼兒動手實踐能力。通過采用一些合理化的教學語言，不斷給幼兒編織夢想，促動幼兒實踐生活。通過指導幼兒學習，鼓勵幼兒實踐，不斷增進幼兒的學習信心，發展幼兒的內心素質，從而在最大限度上提升幼兒的能力。

（四）利用失敗與挫折，培養幼兒自信心

利用失敗與挫折，培養幼兒自信心，也是提高幼兒能力的有效方法。一直以來，幼兒缺乏抗壓、抗挫折能力，面對失敗往往會表現出消極的心態。基于此，教師需要因勢利導，利用舉例子，不斷幫助幼兒認知成功和失敗的關系。通過帶領幼兒積累失敗的經驗，不斷為成功鋪路，促進幼兒增進自信心，更好地學習與生活。例如，教師在教《出錯的小畫家》時，可以根據帶領幼兒發現小畫家出錯的原因，不斷糾正小畫家的錯誤，幫助幼兒正確畫畫，從而促進幼兒深入學習美術，發展幼兒的學習素質。

總之，基于幼兒的個性特征，幼兒教師需要重視培養幼兒的思維、行為、學習能力。通過幫助幼兒樹立自信心，不斷提高幼兒的綜合能力，促進幼兒的健康學習與成長。

參考文獻：

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