高中數學教學中問題導學策略的應用

陳燕

【摘 要】 隨著教學改革的進一步深化開展，對高中數學教學發展產生了很大影響，傳統的教學模式已經不適應當前教學發展的要求，這就需要創新應用新的教學方法。基于此，本文先簡要闡述高中數學教學問題導學特征以及作用，然后探究問題導學策略應用，希望能從理論層面就問題導學應用進行研究，有助于提升數學教學質量。

【關鍵詞】 高中數學;問題導學;教學作用

傳統的教學方式只注重對學生灌輸數學知識，而沒有注重培養學生綜合學習的能力素質，對學生獨立思考以及探究的能力沒有加強，這就必然會影響學生綜合素質的發展。問題導學策略的實施，是符合新課程標準要求的教學方法，也能為創新高中數學教學的方法起到促進作用。

一、高中數學教學問題導學特征以及作用

1.問題導學特征

提高高中階段數學教學的質量水平，這就需要將問題導學教學方法與之緊密結合起來。問題導學教學方法有著鮮明的特征，體現在幾個層面：

（1）互動特征。問題導學教學方法應用實現了師生間的互動，通過以問題為導向，促進學生和教師間的交流。數學教學課堂中，教師結合學生的學習需求提出問題，讓學生在問題的思考探究以及交流討論當中找到答案。

（2）聯系性特征。數學教學中的問題導學特征還體現在聯系性層面，也就是在問題提出后會和教學內容緊密聯系，和學生學習需求緊密聯系，和學生的生活產生聯系，和教學目標進行聯系，發揮問題導向的作用實現教學目標。

2.問題導學應用的作用

高中數學教學當中問題導學教學方法的應用有著諸多積極作用發揮，體現在幾個重要層面，如在問題導學方法的運用下突破了傳統僵化的數學課堂環境，讓學生在學習數學知識的過程中能有更大的發展和進步，提升學生學習的主動積極性。高中數學的理論性比較強，學生在學習中對一些抽象性強的知識理解存在難度，在問題導學的方法運用下，就能將復雜的問題進行分解，促進學生理解。另外，問題導學方法的應用也比較有助于創新學生學習氛圍，讓學生充滿熱情地學習數學知識。

二、高中數學教學問題導學策略應用

高中階段的數學課堂教學過程中，要充分注重問題導學策略的科學運用，提升學生綜合學習素質的能力，從以下幾點要加強重視：

1.問題導學促進互動

高中階段的數學教學內容比較多，在具體教學當中，教師要轉變教學的觀念，以學生的綜合素質提升為基礎，促進學生高效化學習數學知識。在對問題導學策略的科學運用下，讓學生在學習數學知識的時候有明確的方向，促進師生的互動溝通，這樣就能有助于學生解決數學難題，促進學生高效化學習數學知識。

例如：在教學“直線與平面平行的判定和性質”的知識點過程中，就可通過問題導向策略的實施，加強師生間的互動，可通過向學生提問生活化的問題，引發學生思考，如：教室是一個空間，在這一空間當中有一條直線a，黑板和房頂相交的線，這一直線和空間內平面有多少種位置關系？結合直線和平面定義能不能判定直線和平面平行？在實際教學當中，教師可通過信息技術應用為學生呈現動態化的視頻，讓學生在思考后為其呈現直線a和平面的位置關系圖。在這一過程中，學生在問題的引導下對問題進行了思考探究，教師為學生點撥，促進學生問題的思考，這樣的方式就能提升師生互動的質量，促進學生高效學習數學知識。

2.問題導學調動學生主動思考

高中階段的數學課堂教學當中，要充分注重發揮問題導學教學方法的積極作用，通過提問式的問題導學方法的科學運用，調動學生學習數學知識的主動積極性，讓學生在積極的學習狀態下思考探究數學問題，這樣才真正有助于促進學生高效學習。高中階段的數學知識邏輯性比較強，有著很大難度，所以調動學生學習積極性是比較重要的。通過提問式的問題導學方法應用，才有助于促進學生高效化學習，讓學生在設置問題的時候能保持合理性，激發學生思維。

例如：數學教學中在一些習題的講解當中，就可以此為契機，讓學生對數學習題進行深入的思考，在此基礎上提出問題，促進學生思考。如對一個正方形進行折疊，將其折疊為一個無蓋長方體，長方體在何種情況下能達到體積最大？在這一習題的基礎上，教師進一步地提問，如：無蓋長方體是怎么折出的？和原來正方形的長、高、寬有怎樣的聯系呢？在這些問題的設置下，讓學生通過小組合作探究的方式進行解決應對，這樣就能有助于提升學生的綜合學習能力。

3.巧設問題促進學習

高中數學教學中涉及的知識點比較零散復雜，學生在實際學習中要教師進行科學化的指導，明確學生學習的任務，讓學生自主學習探究。問題導學策略的實施當中，教師要以教材為基礎，深入地挖掘數學教材當中的內容，充分注重調動學生的學習積極性，通過巧設問題的方式，引導學生積極學習。

例如：教學當中在講述空間點線面的相關知識內容中，教師就要巧妙地設置問題，激發學生對問題的思考積極性，將問題盡量口語化，不讓學生產生距離感，如：“同學們說說我們的教室當中有哪些是面？哪些是點？哪些是線？我們是處在同一個平面上的嗎？”這樣的引導性的問題對調動學生學習的積極性比較有效，能夠激發學生學習的熱情，在這一基礎上引出需要講解的內容，幫助學生通過聯系生活化的內容，從整體上提升學生數學知識的理解能力。

總而言之，高中階段數學課堂教學當中，要充分注重方法的靈活運用，將問題導學方法加以科學化運用，從整體上促進數學教學質量的提升，如此才能真正為學生可持續學習打下堅實的基礎。上文中對問題導學教學的探究，進一步深化了相關理論內容，明確了問題導學教學方法的應用價值。

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