如何有效開展幼兒創(chuàng)意美工教學(xué)活動

許靜香

摘 要隨著教學(xué)觀念的不斷更新，幼兒園的美工活動越來越受到關(guān)注和重視。在現(xiàn)階段的研究中，筆者以大班段為研究對象，就創(chuàng)意美工活動在該段的實(shí)施做了初步的整理與分析。總結(jié)出在活動實(shí)施過程中積累的有關(guān)培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)意美工活動的興趣，幼兒對美工基礎(chǔ)技能的掌握及幼兒對創(chuàng)意美工作品情感的體驗等方面的一些方法與策略。

關(guān)鍵詞幼兒;創(chuàng)意美工;審美能力;興趣;創(chuàng)造;技能;情感體驗

中圖分類號：G616，C19，G804 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0029-01

創(chuàng)意美工活動對幼兒來說就是一種游戲，是孩子們借助各種材料，運(yùn)用多種手段來表達(dá)自己想法的一種活動方式，也是表現(xiàn)他們認(rèn)識客觀事物的態(tài)度的特殊形式。創(chuàng)意美工活動中興趣非常重要，有了興趣才有了創(chuàng)作欲望。

策略一：調(diào)動多種感官欣賞，提高審美能力

教師給孩子欣賞一些大師的作品，讓幼兒親進(jìn)大師。孩子們通過畢加索的《坐著的少女》中感受其中線條的粗細(xì)以及疏密的對比。在《鏡前的少女》中領(lǐng)略富有裝飾趣味的圖形圖案與幾何形體相互碰撞的藝術(shù)魅力。

策略二：創(chuàng)意美工活動的切入點(diǎn)在于幼兒的興趣

（一）提供多種的美工材料，豐富幼兒的作品

有一次，教師在大班的美工區(qū)投放了鵝卵石、竹筒、塑料瓶等材料。有的孩子的興趣落在了塑料瓶上，他們不約而同地開始了“塑料瓶大變身”的創(chuàng)意美工活動。而，有的則對鵝卵石感興趣，用棉簽在石頭上作畫或者把小石頭染色，并裝飾成畫框。豐富多彩的材料能提高幼兒參與活動的興趣，是調(diào)動幼兒積極性的有效手段。它可使幼兒在活動中不斷嘗試探索，發(fā)現(xiàn)不同材料的特性。并對不同的材料舉一反三，創(chuàng)造出各種各樣的作品。

（二）關(guān)注幼兒的其他興趣所在，挖掘出適合進(jìn)行創(chuàng)意美工活動的內(nèi)容

幼兒園所涉及的活動有五大領(lǐng)域，美工活動只是其中的一部分，光是捕捉孩子在美工活動中的興趣是不夠的。于是，教師將捕捉范圍擴(kuò)大到孩子們的其他活動。例如，科學(xué)活動“水的特性”中，教師提供PPR水管小花瓶、PPR水管畫等等;音樂活動中常用的自制打擊樂器“響罐”（竹筒里裝飾豆子、沙子、石子等），剛做好時翠綠翠綠的，很漂亮。孩子們很喜歡，用久了就褪色，筆者就引導(dǎo)孩子們對它們進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，竹響罐在孩子們的手中色彩變得豐富了，外形更是變得生動了，有的做成了憨態(tài)可掬的熊貓，有的做成了可愛的小兔，還有的做成了振翅欲飛的蝴蝶……

（三）游戲式的情境導(dǎo)入，激發(fā)創(chuàng)作熱情

如何提高幼兒對創(chuàng)意美工活動的興趣，發(fā)揮幼兒的積極主動性是重點(diǎn)。教師抓住幼兒最喜歡的活動形式之一——游戲。

在創(chuàng)作“石頭變變變”的美工活動中，教師創(chuàng)設(shè)了一個石頭世界的場景，并編成一個感人的石頭家族故事，鼓勵幼兒解救出被抓住的石頭寶貝。

策略三：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，把創(chuàng)作空間留給幼兒

（一）重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的影響，環(huán)境的布置凸顯創(chuàng)意美工特色，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)作靈感。

這學(xué)期，教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，力求凸顯創(chuàng)意美工特色：將斗笠用顏料畫上線條和色塊，創(chuàng)造性地布置在班級走廊上;幼兒作品展示墻統(tǒng)一用竹片、竹筒裝飾成籬笆欄……孩子們在其間耳濡目染，創(chuàng)作的靈感油然而生。

（二）豐富幼兒的感知，為幼兒提供創(chuàng)造的源泉

教師應(yīng)幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗，積累更多的美工素材，為創(chuàng)作提供方便。春天到來時，為幼兒提供外出賞春的機(jī)會，觀察春天的變化;平時，引導(dǎo)幼兒觀察房屋、馬路、公園等特點(diǎn);觀察夜晚、白天的區(qū)別等。以此來開闊幼兒視野，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，養(yǎng)成積極探索周圍事物的習(xí)慣。

（三）提供畫、剪、折、粘貼等技能的機(jī)會

教師要盡可能多地為孩子們提供與多種工具及輔助材料充分接觸的機(jī)會。讓孩子掌握他們的使用技巧，從而運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

策略四：合理運(yùn)用美工作品，增強(qiáng)幼兒自信心

（一）正確評價幼兒的每一幅作品

科學(xué)的評價會激發(fā)幼兒的自信心，否則會打擊和傷害幼兒的自信心。教師應(yīng)認(rèn)真把握好評價的環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，對能力強(qiáng)的給予肯定，有進(jìn)步的給予表揚(yáng)，待進(jìn)步的給予鼓勵。除此之外，教師還注重同伴之間的互相評價，讓孩子們用自己的眼光去欣賞與判斷。

（二）讓幼兒的創(chuàng)意美工作品變成可觀賞的藝術(shù)品

幼兒的創(chuàng)意美工作品是美化環(huán)境最好的材料。而當(dāng)孩子見到自己的作品展示到公共場所，內(nèi)心會是多么欣喜啊！他們的創(chuàng)作熱情將會更加濃烈！

（三）將創(chuàng)意美工作品作為游戲的道具

例如在廢舊碟片創(chuàng)意制作中，涵雯小朋友有創(chuàng)意地用紙杯做成一個“企鵝鐘”，放在展示架上十分漂亮，她很開心！可是，時間久了，“企鵝鐘”被替換下來，她就有些失落了。于是，筆者將“企鵝鐘”上的時針和分針改成能活動的，投放在科學(xué)區(qū)供孩子們玩“撥鐘”的游戲，孩子們的興趣又來啦，而她的臉上又露出了自豪的笑容！

因此，教師要最大限度地激發(fā)幼兒參與創(chuàng)意美工活動的興趣，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)作靈感，提高和發(fā)展他們的創(chuàng)作技能，使孩子們在活動中充分表達(dá)自己的感受和體驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅艷.在美工活動中培養(yǎng)幼兒自信心的實(shí)踐探索[J].學(xué)前教育研究，2008（04）.