在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入審美情感教育淺談

萬(wàn)家喜

摘 要美術(shù)教師需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)預(yù)案，設(shè)計(jì)更加明晰的、富有層次性的流程;同時(shí)，能夠賦予美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)而形象的特征，讓小學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生更為濃厚的興趣，進(jìn)而提升美術(shù)學(xué)科基本素養(yǎng)。筆者能夠結(jié)合自己的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就本文從如何提升學(xué)生審美能力進(jìn)行相關(guān)論述，并探討在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中有效培養(yǎng)小學(xué)生審美情感的具體手段與相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞小學(xué)美術(shù);審美情感;培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）12-0088-01

在小學(xué)美術(shù)教育中，教師應(yīng)注重學(xué)生審美情趣的提升，讓學(xué)生主動(dòng)追求美，并通過(guò)不同形式的美術(shù)作品進(jìn)行表現(xiàn)。在具體教學(xué)中，教師就應(yīng)采取必要的教學(xué)手段，讓學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中掌握審美技巧與方法。

一、教師應(yīng)該把樹(shù)立審美能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐出真知，教師在教學(xué)中要做的第一件事就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，并進(jìn)行下一步的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技巧的培養(yǎng)，卻忽視了內(nèi)在的審美情感的熏陶，單純的繪畫等作品，并不一定能讓學(xué)生對(duì)審美擁有自己個(gè)性化的認(rèn)知。而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育中，要將其當(dāng)作無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透的要素。比如教師在教授學(xué)生畫花朵時(shí)，不能僅僅教會(huì)學(xué)生挑選顏色，更要幫助學(xué)生進(jìn)行審美熏陶。教師可以挑選一些名家作品給小學(xué)生進(jìn)行鑒賞，并向?qū)W生解釋每朵花代表的含義。比如梅花擁有不畏嚴(yán)寒、傲立風(fēng)霜的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì);牡丹是花中之王，雍容華貴。這樣學(xué)生在上美術(shù)課的過(guò)程中不知不覺(jué)就擁有了審美技巧，在課堂上主動(dòng)調(diào)用自己的審美常識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行自我賞析，久而久之就會(huì)形成自己的審美情感。

二、要激發(fā)學(xué)生的興趣，為開(kāi)展審美情感奠定良好的基礎(chǔ)

要活潑好動(dòng)的小學(xué)生形成較好的審美能力絕非易事，教師要有耐心一步一步進(jìn)行教授，深挖學(xué)生潛力，讓其能夠主動(dòng)參與到美術(shù)課堂教學(xué)中，高質(zhì)量提升自身的審美能力。教師要利用小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的年齡特征，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。比如可以利用多媒體技術(shù)手段，讓課堂教學(xué)手段新鮮多樣，讓學(xué)生有足夠的興趣去認(rèn)真聽(tīng)教師講解。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)功底是零基礎(chǔ)的，美術(shù)教師應(yīng)該由淺入深，在課堂上要求小學(xué)生完成的作品應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。在作品講解上，盡量挑選顏色鮮艷，充滿童趣的作品讓小學(xué)生鑒賞。教師通過(guò)這些作品潛移默化提升學(xué)生的審美能力，比如在學(xué)習(xí)《三原色》時(shí)，教師可以直接向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“三原色指的是哪三種顏色？大家從這三種顏色可以聯(lián)想到哪些形象？大家仔細(xì)觀察《大鬧天空》中的孫悟空，他身上是否有三原色呢？”小學(xué)生對(duì)卡通形象感興趣，就會(huì)開(kāi)始研究三原色的構(gòu)成，甚至有的學(xué)生還能在紙上繪出三原色。這樣就讓課堂環(huán)境逐漸輕松，師生互動(dòng)頻繁，大幅度提升學(xué)生的審美能力，讓他們通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步增強(qiáng)繪畫水平。

三、要將美術(shù)教學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，又高于生活。小學(xué)美術(shù)教師要精心設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，盡可能挖掘?qū)W生的審美潛力，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。比如美術(shù)教師在教授素描課時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)想自己家小區(qū)的周邊，是否有大樹(shù)、花朵、千變?nèi)f化的云彩，讓學(xué)生注意觀察，必要時(shí)可以用手機(jī)或者相機(jī)拍下來(lái)，然后在課堂上對(duì)自己看到的景觀進(jìn)行描述，學(xué)生在描述過(guò)程中對(duì)觀察的景色形成了印象，用素描筆勾勒出“腦海”中的美景。此外，美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，可以多帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近寫生，觀察公園等地的花朵、蝴蝶以及人間煙火，這樣更有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生感受到生活中的美，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力。

四、要開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的審美情感

正所謂實(shí)踐出真知，教師應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，組織學(xué)生進(jìn)行一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)。比如再課余實(shí)踐，開(kāi)展一些以班級(jí)為單位的小型繪畫比賽，或者集體采風(fēng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分交流，互相探討，增長(zhǎng)自己的美術(shù)知識(shí)，并加強(qiáng)師生間的溝通與交流。此外，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生去看一些國(guó)漫電影，比如最近新上映的國(guó)漫電影《哪吒》就深受小學(xué)生喜愛(ài)，活潑的情節(jié)、鮮明的色彩，對(duì)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生興趣有著很好的效果。總之，教師要善于將美術(shù)課程與審美情感聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)之美產(chǎn)生興趣，甚至通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)其他科目，比如語(yǔ)文等學(xué)科產(chǎn)生美的認(rèn)知，這樣才能更好完成小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)。

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感至關(guān)重要，美術(shù)教師要將從小培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力當(dāng)作自己的重要教學(xué)任務(wù)之一，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生興趣，為學(xué)生今后擁有較好的審美情感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要善于依據(jù)生活元素，讓學(xué)生能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中以生活為原型，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升自己的綜合能力，在實(shí)踐中將學(xué)生的審美能力與美術(shù)教學(xué)緊密地結(jié)合在一起。

參考文獻(xiàn)：

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