在新高考背景下的高中數(shù)學(xué)高效綠色課堂教學(xué)策略應(yīng)用研究

張振飛

摘 要： 由于高考政策難以滿足社會(huì)的發(fā)展需要，所以我國(guó)教育部門推行了新高考政策。現(xiàn)如今，高考不再是純粹地為了解決問(wèn)題而去設(shè)置問(wèn)題，更關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否能夠活學(xué)活用。本文主要圍繞高中數(shù)學(xué)高效綠色課堂教學(xué)策略的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：新高考 高中數(shù)學(xué) 高效綠色課堂

數(shù)學(xué)這門學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力上有著重要的作用，能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。但是，在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)理念較為陳舊，不少教師將教學(xué)的精力放到如何提高學(xué)生的解題能力上，而忽視了學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。在新高考背景下，教師需要突出學(xué)生的主體地位，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效綠色的課堂。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題分析

1.部分教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛

雖然素質(zhì)教育的實(shí)施已經(jīng)有若干年頭，但是還有許多教師受到應(yīng)試教育的影響，他們更重視對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，更重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，以期望學(xué)生考到高分。因此，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師主要采用灌輸式教學(xué)法，或者是采用題海戰(zhàn)術(shù)。這樣一來(lái)，學(xué)生們只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們?nèi)狈λ伎嫉哪芰Γ绊懥怂麄兊臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.部分教師忽視了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系

對(duì)于許多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)這門學(xué)科非常的復(fù)雜抽象，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，這打擊了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之所以存在這一問(wèn)題，與教師的教學(xué)有著一定的關(guān)系，有些教師割裂了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，所以使一些學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)用的想法。事實(shí)上，生活中的許多現(xiàn)象都包含數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，所以在今后的教學(xué)中，教師要改變自己的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活或者是與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)。

二、高效綠色課堂教學(xué)策略的應(yīng)用

1.教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念

高效綠色的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，首先就需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要改變以往灌輸式教學(xué)的做法。在今后的教學(xué)中，教師需要響應(yīng)新課改的號(hào)召，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在課堂中重視學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法，要引導(dǎo)他們參與到問(wèn)題探究之中。高效綠色的課堂必然是師生互動(dòng)的課堂，不能夠像以往一樣教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，也不能夠?qū)⒄n堂完全交還給學(xué)生，讓學(xué)生毫無(wú)目的的討論。高效綠色的課堂一方面需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，另一方面也需要突出學(xué)生的主體地位，因此實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)交流至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣可以吸引更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中，從而提高課堂的教學(xué)效率。

2.教師要重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造

要想實(shí)現(xiàn)高效綠色課堂，則需要教師重視課堂氛圍的營(yíng)造，若課堂的氛圍較為嚴(yán)肅，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)受到不利的影響。在以往的教學(xué)中，許多教師忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，過(guò)多的對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，使得課堂氛圍較為沉悶，這打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行利用，盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、活潑的教學(xué)氛圍。例如，教師可以利用多媒體播放一些學(xué)生感興趣的視頻，或者是設(shè)置一些學(xué)生感興趣的懸疑問(wèn)題，也可以采取小組合作討論的方式，這些都能夠活躍課堂的氛圍。

例如，在“對(duì)數(shù)函數(shù)”的教學(xué)中，教師可以將這部分知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，如可以引入細(xì)胞分裂的知識(shí)點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題，細(xì)胞從一個(gè)分裂為兩個(gè)，從兩個(gè)分裂為四個(gè)，那么細(xì)胞究竟分裂多少次才能夠得到1萬(wàn)個(gè)細(xì)胞？通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題引出本對(duì)數(shù)函數(shù)，然后教師再將本節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn)歸納起來(lái)，將其與上節(jié)課的指數(shù)函數(shù)相結(jié)合，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式

要想構(gòu)建高效綠色的課堂，則需要教師改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，要運(yùn)用不同的教學(xué)方式，這樣可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂的氣氛更加地活躍。例如，高中數(shù)學(xué)中有許多知識(shí)點(diǎn)較為抽象，對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)，教師可以用多媒體教學(xué)法將其呈現(xiàn)出來(lái)，這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生樹立數(shù)形結(jié)合的思想。又比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，通過(guò)引入一些生活素材來(lái)幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，例如在講述到概率這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以引入生活中的人們購(gòu)買彩票的現(xiàn)象，這樣學(xué)生更愿意去探究教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

除了上述教學(xué)方式之外，教師可以引入小組合作教學(xué)模式，也即是將學(xué)生分為若干小組，然后讓學(xué)生共同思考，去探究不同的解題方法。通過(guò)相互討論，學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了共同的提升。這種教學(xué)方法的好處在于學(xué)生們能夠放松身心，各抒己見(jiàn)，而不用擔(dān)心眾目睽睽下回答問(wèn)題的緊張感，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)得到提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，他們更重視學(xué)生的解題能力，這打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在新高考背景下，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要重視為學(xué)生構(gòu)建高效綠色的課堂。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要突出學(xué)生的主體地位;要要重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造;并且要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

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