淺析“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思政的融合”

【摘 要】著眼實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不但要為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識而且還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，授課的同時要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么如何在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中融入思政的內(nèi)容，把思想政治教育由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，是課程改革的熱點問題。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);課程思政;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂

引言：

數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中傳授學(xué)科知識、學(xué)科技能的同時還要把核心素養(yǎng)、政治理論、品德教育滲透進(jìn)教學(xué)中，是我們教育工作者要思考的問題。

基于以上的思考，我以人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》為例探索在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和思政的融合。

教學(xué)片段：

一、創(chuàng)境心動

1、談話引入：（出示“大屏幕”的圖片）大家瞧，這是誰啊？

生：小豬佩奇。

師：想不想看小豬佩奇的動畫片？

生：想。

師：那我們一起來看一小段吧！（課件出示動畫片）

師：小豬佩奇一家人去了哪里啊？

生：游樂場

師：他們都玩了哪些游樂項目呢？我們一起去看一看吧！

生：纜車，小火車，滑滑梯，摩天輪，旋轉(zhuǎn)木馬……

師：仔細(xì)觀察，這些項目是怎樣運動的？請你用手勢筆畫出它們的運動方式。

2、分類

（課件）那你能根據(jù)運動方式的不同分分類嗎？先自己想一想，想好以后和小組的同學(xué)一起商量一下，說說分類的理由。

生：我是把1號3號5號分為一類，2號4號分為一類，原因是纜車，小火車，滑滑梯，它們都是直直的，平平的運動。而摩天輪，旋轉(zhuǎn)木馬都是轉(zhuǎn)圓圈。

師：說的真好，你們同意嗎？

生：同意。

師小結(jié)：同學(xué)們不但觀察得認(rèn)真，而且還能根據(jù)這些游樂項目不同的運動方式進(jìn)行分類。像纜車、小火車，滑滑梯的運動（邊說邊用手勢表示）都是沿著直的路線移動，我們把這種運動現(xiàn)象叫做平移。像摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬這樣的運動又是怎樣運動的？

生：轉(zhuǎn)圈運動的。

師：哦，怎么轉(zhuǎn)圈的？

生：這樣轉(zhuǎn)的？（用手勢）

師：還有嗎？

生：轉(zhuǎn)出來是圓形的。

師：說的真好，轉(zhuǎn)的圓形，也就是像這樣圍著一個中心或固定點轉(zhuǎn)動，這種運動方式我們稱為旋轉(zhuǎn)。

二、導(dǎo)疑自動

同學(xué)們，今天張老師給大家?guī)砹艘恍┩婢撸疲加惺裁矗?/p>

生：小汽車，電風(fēng)扇，鬧鐘，注射器，算盤。

想不想玩？

生：想。

師：那要聽清楚老師的要求，6人一小組，邊玩邊說一說它們的運動方式。完成后用這個姿勢告訴老師。瞧，這個小組的習(xí)慣多好，坐的真端正。

老師請這個小組4人和大家分享他們的結(jié)果，請你仔細(xì)聽，看一看你們和他們一樣嗎？

三、探悟互動

1、看來，通過剛才的活動，大家對平移和旋轉(zhuǎn)已經(jīng)有所了解了。

平移：

（1）那就閉上眼睛，仔細(xì)的想一想平移是怎么運動的？

（生閉眼回顧）

用手勢比劃你剛才想到的平移？。

（2）師：剛才你們是用手勢來表示平移的，如果讓你用整個身體來表示平移應(yīng)該怎樣表示呢？

（3）請你從桌上拿出自己的橡皮做平移運動，完成后迅速坐好。

看來，平移可以向任意方向，只要是沿著直線運動。

四、拓思神動

1、師：同學(xué)們，我們的身體和身邊的物品都可以作平移運動，那你覺得，蓋的樓房可以平移嗎？

生：能（不能）

師：有的說能有的說不能，老師這有個例子想不想聽一聽。

師：（出示天津西站圖片），這是哪里啊？

生：天津西站

師：相信同學(xué)們應(yīng)該非常熟悉了，這個天津西站有著百年的歷史，

就是這樣一座古老的建筑，由于城市改造就進(jìn)行了一次平移，想不想看？

生：想。（播放課件）

師：看了以后，有什么感受？

生：我覺得太不可思議了。

生：我覺得太神奇了。

生：

師：有沒有感受到知識的力量，連房子都可以平移。所以，你們一定要好好學(xué)習(xí)，用知識創(chuàng)造更多的奇跡。好不好？

生：好！

旋轉(zhuǎn)

（1）剛才我們感受了平移現(xiàn)象，那在閉眼想一想旋轉(zhuǎn)是怎樣運動的？

（2）怎樣用手勢表示？

（3）誰能用身體做旋轉(zhuǎn)運動？請你來。

繼續(xù)做，停。什么感覺？

生：暈。

她做的運動是旋轉(zhuǎn)嗎？

真不錯，請回。

（你是圍繞哪個點運動的？走的是圓形路線嗎？也可以說是你在做旋轉(zhuǎn)運動）

總結(jié)對比：

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了哪兩種運動現(xiàn)象？

生：平移和旋轉(zhuǎn)

教師提問：仔細(xì)想一想這兩種運動方式有什么相同點和不同點？

生活中的平移，旋轉(zhuǎn)

其實平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象隨處可見，我們一起來看一下，請看大屏幕（出示課件），請你看一看它們屬于平移和旋轉(zhuǎn)的哪種運動方式？（出示幾幅圖。）

（出示升國旗動畫圖片）升國旗的運動是平移。

師：每次看到國旗都有一種發(fā)自內(nèi)心的敬意，作為一名中國人，感到驕傲和自豪。

本文以數(shù)學(xué)課例作為切入點，融合思想政治教育于教學(xué)中，目的在于探索與實踐如何在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，實施德育目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的思想政治教育，真正在教學(xué)中有效的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，也是在一定程度上貫徹與落實“立德樹人”的根本任務(wù)。不同的學(xué)科具有不同的特色，也具有不同的課程思政資源。要切實將“課程思政”落到實處、收到實效，還需要在教學(xué)內(nèi)容、方法策略、組織過程、評價機(jī)制等各方面繼續(xù)不斷地探索、實踐和創(chuàng)新，最終實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平·習(xí)近平談治國理政（第2卷）[M]北京：外文出版 社，2017

[2]袁志氣.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[3]周淑紅. 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017.

[4]顧沛·數(shù)學(xué)文化[M]北京：高等教育出版社，2008

作者簡介：

張茜（1991.12—），女，漢族，吉林遼源人，白城師范學(xué)院，學(xué)士學(xué)位，專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

（作者單位：白城師范學(xué)院）