奧爾夫音樂教學法在小學音樂課中的實踐

童捷　江鵬

摘 要：文章以阿壩藏族羌族自治州汶川縣水磨小學為奧爾夫教學法的研究對象，由于位居山區，該學校在信息化、智能化以及教學理念更新等方面有所滯后。在水磨小學的歌詞朗誦、肢體律動、器樂演奏和游戲與音樂內容結合等方面運用奧爾夫音樂教學法，有助于水磨小學的學生理解音樂課堂的課堂形式和表現手法，同時讓學生們在課堂教學中根據自己的理解去表達自己的想法，并引導身邊學生用音樂去挖掘、創作，然后再充分發揮想象力，發展學生們的情感、美感，為其往后的生活和藝術學習培植動力、奠定基礎。

關鍵詞：音樂教學;奧爾夫教學法;探索

注：本文系阿壩師范學院質量工程學生科研項目（201806010）研究成果。

一、奧爾夫音樂教學法在水磨小學實踐的初衷

（一）奧爾夫音樂教學法概述

奧爾夫音樂教學法是將學生作為主體并把每一個參與演奏者的動作、語言緊密結合在一起的教學方式，這種行為方式可以提高學生參與音樂表演的興趣。同時，這種教學法可以更加接近自然，將學習的內容還原于生活之中，這使得我們每一個人都可以學會并且在體驗中找到適合自己的音樂節奏，這樣的教學方法非常適合于小學階段。在當今不斷進步的社會中奧爾夫音樂教學法是音樂教育體系中著名的音樂教學方法之一，其主要目的是使學生的人格全面發展，同時開發和創造學生的綜合能力，其生動活潑、豐富多彩的教學方法以及教學形式都取得了各國同行的高度贊譽和喜愛，同時也深受兒童們的歡迎，因而在世界廣泛流傳。……