游戲化教學在小學數學教學中的應用探討

何照利

【摘要】小學數學課程中的知識點紛亂復雜，學生需要通過大量的實踐和學習才能夠徹底的理解，而這極其消耗學生的精力，學生興趣較低的前提下，上可能會出現放棄或者偷懶的情緒，很容易影響其學習效率。針對這種情況，教師可以通過游戲化教學來提高學生的學習趣味性，并以此為基礎讓學生對數學學習有一個全新的認知，具體來說教師可以通過明確教學目標，創造游戲環境，設置趣味化的游戲活動，以及增強游戲教學的互動性來改善學生的課堂學習體驗，實現小學數學教學有效性的提升。

【關鍵詞】小學數學;游戲化教學;應用探究

正文：游戲可以稱之為學生最喜愛的事物之一，學生喜歡游戲的原因無外乎游戲本身所具有的挑戰性以及挑戰成功所給予他們的成就感。另一方面，部分學生對學習的興趣較低，造成這種現狀的原因是傳統教學本身趣味性較低，缺乏挑戰性，并且學生在挑戰完成之后難以獲得成就感。想要解決這一問題，教師可以通過教學方式的轉變來實現學生學習效率的提升，教師可以通過游戲化教學來吸引學生的注意力，讓學生能夠在學習完成之后收獲成就感，以此來形成良好的課堂氛圍。

一、明確小學數學教學的目標，合理開展游戲化教學

在開展游戲化教學之前，教師需要明確小學數學教學目標，因為開展游戲化教學的目的是通過游戲吸引學生的注意力，實現教學有效性的提升。如果教師在進行教學時只注重游戲教學，他對于學生自身能力的提升并沒有太大的幫助，因此教師需要在教學開始之前，根據學生的實際情況制定完善的教學目標以及計劃以此來保障游戲化教學的開展。

例如，教師在講解“圓”相關的知識點的時候，可以嘗試著在教學開始之前制定明確的教學目標。比如圓是一個平面圖形，學生需要掌握最基礎的圓的面積的算法，圓的周長的算法并且能夠對這一知識點進行相關的延伸。教師可以嘗試著對學生進行提問，大家已經了解了正方形平行四邊形等平面圖形的周長和面積的算法。那大家是否能夠思考圓的周長和面積應該如何計算呢？外圓并沒有明確的直角線學生想要進行計算的話是極其困難的，教師可以讓學生手動去制作一個圓形，并以此為基礎，讓學生進行實際的演算和推理，數學生長握的知識點。

二、創設良好的游戲環境，加強課堂的紀律管控

當然教師在教學的過程中也需要創設良好的游戲環境，以此來加強課堂的紀律管控，因為對于大部分學生來說，游戲是一個自由自在快樂的地方，學生在進行游戲的過程中也很容易放松自己，出現一些錯誤的行為，此教師需要對學生進行相關的管控，以此來保障課堂的紀律，讓學生能夠通過游戲進行學習。

例如，教師在講解“扇形”相關的知識點的時候，就可以嘗試著創造出一個良好的游戲環境，因為善行相關的知識點是原相關知識點的延伸，并且扇形的周長以及面積的算法相較于原來說較為簡單也較為困難，因為學生在對語言相關知識點的理解不夠透徹的情況下，其學習進度是比較慢的，教師可以在講解這一章節知識點之前，先引導學生回顧源相關的知識點，并讓學生嘗試著思考扇形的周長以及面積應該如何計算。學生可能會優先從扇形所具有的兩條兩條邊上進行思考，然后根據圓的面積算法進行角度的轉換，在這一情況之下，學生的探索能力會不斷提升。

三、設置趣味性與生動性兼具的游戲活動，增強學生的學習興趣

教師在進行游戲教學設計時，需要設置趣味性與互動性兼具的游戲活動，以此來提高學生的積極性以及游戲體驗。具體來說，教師要做的是根據學生的實際情況去進行游戲的設計，因為每一個學生所喜歡的事物是不同的，教師可以嘗試著將不同種類的游戲融入到同一個類型之中，以此來實現學生興趣的激發，實現共同進步。

四、增強課堂游戲教學的互動性，提高教學質量

在進行教學的過程中，教師也需要增強課堂游戲的互動性，因為游戲的樂趣是固定的，學生在不斷了解某一個游戲的過程中，其對于游戲的興趣會不斷的下降，而通過互動可以顯著提高學生的趣味性，并且在互動的過程中學生也可以互幫互助，實現綜合能力的提升，這是游戲化教學的核心，也是提升學生學習效率的重要因素之一。

例如，教師在講解“百分數（一）”相關的知識點的時候，就可以將其與生活相結合。因為百分數對于學生來說是一個全新的概念，帶學生只需要將百分數與分數聯系在一起，就可以徹底的理解這一章節知識點教師，可以先對學生進行提問，比如在我們日常生活中經常會遇到某些商品打折扣，有的打8折，有的打9折。設定一件商品為100元，打9折之后的價格是多少？這一問題之下學生會進行深度的思考，在思考的過程中，學生對于知識點理解會更加深刻，學生能夠運用知識點去解決實際問題。

總而言之，在小學數學教學中開展游戲化教學，可以吸引學生的注意力，讓學生對于知識點的興趣不斷提升，并且游戲化教學，能夠改善現階段小學數學教學中存在的課堂氛圍，教學枯燥的問題，能夠讓學生感受到數學學習的魅力，使其能夠端正自身學習態度，認真的進行學習。

參考文獻：

[1].《數學可以如此游戲——小學數學游戲化教學》簡介[J].小學教學（數學版），2022（03）：13.

[2]田翠娟.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用[J].現代農村科技，2022（03）：94.