論高中體育教學中學生創新思維的培養策略

張良水

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，我們慢慢發現高中體育教學的重要性，大大的改變了高中體育教學方式和教育目的。根據高中體育教學情況，研究出在新課改時代下高中體育課堂教學中的創新思維，怎么良好的激發學生在體育課堂中的積極性，重視學生與班集體的學習發展，進而有利于學生的健康成長和綜合發展，進而收獲到良好的教學效果。

關鍵詞：高中體育;創新思維;培養策略

中圖分類號：G633.96?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0249-01

高中體育科目對訓練學生的身體素質有著關鍵的作用，一旦擁有健康的身體才可以高效的進入到學習中。因為傳統教育方式和應試教育的背景下，現階段的高中體育有著很多問題。由于不注重體育教學和創新教學方式，學生沒有應用正確的觀念面對體育。隨著時間來講，不但不利于學生的身心健康發展，還不能提高體育教育效率。隨著新課改的不斷實施中，教師在高中體育課堂要發揮教學創新思維，不斷的創新教學方式，重視學生的學習主體，增加師生之間的互動，提高課堂教學效率。

1.創新體育教學理念

隨著新課改不斷實施，高中體育教學步入了新的時期，教師要及時創新教學理念，滿足教育改革教育需求，根據教育部門的規定，創新教學方式，培養學生學習體育的興趣，使學生自主積極的進入到中體育運動中。而且教師要把理論內容結合實踐，讓學生受到良好的身體素質教育，教師要協助學生形成自主鍛煉身體的行為習慣，而不只靠為了完成考試，使學生綜合發展。學生在高中時期時，為了想要考上好的大學，大部分精力都十分重視學習文化科目知識，學生都幾乎不注重體育課本知識，因此，教師在高中體育課堂教學時，要節省時間為學生講解體育理論內容，使學生簡單的了解理論基礎內容，在日常體育鍛煉身體時有了一定的理論基礎。在高中體育課本中相符新課改教育需求，需要有創新能力，才可以調動學生學習體育知識的興趣，例如：課本中能夠結合不同的圖形構造，讓學生高效的認識到體育鍛煉，教師能夠十分具體的展示動作技巧，根據課本中的知識，使學生迅速的掌握到運動技能，大大的減少學生受傷的次數，使學生深入的了解到體育運動含有的樂趣。創新評價學生的方式也很關鍵，以往的體育評價十分單調，為學生帶來了負擔，教師要創新評價方式，應用多樣化評價，不但要關注學生的過程和結果，還要依據實際教學情況采用其他評價方式，將體育內容用游戲的方式展示出來，保護學生的信心，使學生感受到運動的快樂。

2.制作教學工具，培養學生的創新意識

現階段教師在高中體育課堂教學時，不太重視體育教學，學生沒有積極的參與進來，導致降低體育教學效率，不利于學生健康成長。制造教學工具是學生在學習中應用的工具，不光讓學生靠近生活，還可以增強學生的實踐操作水平。在使用自己制作的教學工具時，學生積極的進入到學習中而且十分愛護自己制作的工具;例如：教師為學生講解武術時，安排學生自己制作雙節棍，也能夠根據生活中的物體組合成簡易的啞鈴等等，這不僅能夠增強學生的創新能力，而且還表現出學生動手能力，教師還能夠為學生經常開展設計制作比賽活動，準備一樣的材料，使學生進行豐富的想象，能夠制造出什么類型的運動器材，使學生積極的進入到制作中，進而提高高中體育教學效率。教師還可以精心設計問題，激發學生的創造性思維，在提問題時要考慮學生的生活情況，相符學生的認知水平，通過提問有利于順利的開展體育教學。例如：教師教學排球時，能夠根據中國女排在奧運會得獎的事情進行提問，是否認識排球？了解排球哪方面？進而導入新課，吸引學生的興趣，讓學生積極的進入到學習中。

3.創新學生評價方式

教師在高中體育課堂教學時，一般都是對學生采用固定的評價方式，沒有辦法讓學生產生學習積極性。由于在傳統的評價方式中，教師一般都是采用及格和不及格這樣的要求來評價學生，沒有考慮學習過程、努力程度、學習基礎等不同方面，讓學生產生再努力也沒有結果的念頭，慢慢降低學習興趣。為此教師要改變傳統方式，應用多樣化的評價方式，有利于學生綜合發展。例如：教師在高中體育課堂教學時，可以根據溝通、調查和學生之間的互動，掌握學生的想法;而且能夠和家長通過電話掌握學生在家鍛煉身體的習慣，通過家長和老師之間的溝通，培養學生養成鍛煉身體的好習慣，讓學生具備良好的身體素質。為此教師在評價學生時，可以在評價過程中考慮讓學生和家長一起參與進來，通過自評、家長評價等方法，給學生提供良好的條件，達到全面發展。學生在自我評價過程中要考慮到實際情況和自身的努力，有利于培養自我認知水平，教師要重視起來。

綜上所述，隨著新課程不斷改革，教師要采用有效的教學方式，培養學生自主鍛煉的習慣，進而提高高中體育的教學質量。在課堂教學中，不光要為學生講解內容和技巧，還要培養學生的心理和身體素質，讓學生根據體育鍛煉增強身體素質，緩解學習壓力。此外教師在課堂教學時，要考慮到體育階段的特征和不同學生的身心特點，根據學生的運動水平進行教學，讓學生健康的成長，進而提高學生的體育素質，對學生未來成長有著積極的影響。

參考文獻：

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