初中道德與法治課程教學現狀及對策探討

侯東虎

摘要：道德與法治是初中階段開設的一門必修課程，主要教導學生法律的相關知識及看待問題的不同角度。但是，學生對這門課程的重視程度卻不夠，無法體會到這門課程的重要性，這就需要教師時刻關注學生的情況，針對學生的學情采取科學、合理的教學方法，提高課程的教學質量。

關鍵詞：初中道德與法治；教學現狀；策略探討

一、道德與法治課程的重要性

現在學生在學校中學習的知識大多都是單純的理論知識，很多也許步入社會后都運用不到，但是也有很多知識是在社會中學不到的，只能夠在學校中學習到，如道德與法治課程、思想政治課程等。道德與法治課程教給了學生做事情的底線，教給了學生為人處世應該具備的道德品質，讓學生在學習中認識自己，在學習中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。更重要的是，這門課程給學生提供了一些關于法律的知識，使學生能夠熟悉法律，在需要時可以運用法律保護自己，維護自己的權益。

二、道德與法治課程的學情分析

當學生從小學步入初中后，整個初中階段都將進行道德與法治這門課程的學習，但是由于這門課程有別于語文、數學等主要學科，并不是作為主要的考試科目進行考核，對學生的學習要求相對沒有那么嚴格，因此學生也難免會對與這門課程的學習存在著懈怠心理。而對于這門課程的內容來說，學習內容相對簡單，容易學習，學生上課以放松的心態聽課，并沒有認真地進行學習，學生存在著這樣的心態就導致教師上課時講授的知識，學生并沒有很好的吸收，課堂教學效果不理想。

對于剛剛步入初中階段的學生來說，從身體到思維都開始快速發展，是整個成長過程中最重要的一個階段。學生面對陌生的環境，難免會產生彷徨、害怕等心理。而道德與法治這門課程可以幫助學生，使學生快速融入新的環境，與新同學更加友好、和諧的相處，同時也能夠使學生更加清晰地認識自己，提升自己。而對于八年級學生來說，他們已經度過了剛剛進入初中的迷茫期，有了一定的理性，能夠對問題進行獨立的思考與分析，而這門課程也跟隨著學生的進步加深難度，開始為學生進行法律法制的教導。

三、道德與法治課程的教學現狀

如何讓初中學生在新的環境中能夠更好地適應，更加快速地融入到新的集體中，與教師和同學建立良好的關系，這些都是剛剛升入初中的學生所面臨的問題。而人教部編版《義務教育教科書·道德與法治》（以下統稱“教材”）七年級上冊就很好地解決了這些問題，從以上幾個問題入手，幫助學生將問題劃分為不同的板塊進行學習。第一單元是“成長的節拍”，其中又包含三個課時內容，幫助學生更快、更好地適應新環境，融入初中生活。而教材七年級下冊又分為了四個單元，第一單元“青春時光”講述學生進入青春期時的一系列的真實反映；而第二單元和第三單元則是對學生進入青春期以后所遇到的各種問題、所產生的各種情緒等問題進行解答，幫助學生解決困難，健康成長；第四單元則是為了八年級課程進行的一個過渡，初步介紹了關于法治的一些知識，引領學生接觸法律，為后續學習奠定基礎。

對于八年級學生而言，教材八年級上冊分為了四個單元，通過這四個單元教導學生在公共場合應該遵守的規則和精神。八年級下冊教材就已經開始帶領學生學習有關法律的知識，首先是從憲法開始，教導學生維護憲法權威，讓學生認識憲法，通過對憲法的認識，到使用憲法這一系列的過程來教導學生，讓學生理解法治的重要性。

對于九年級學生而言，通過以前的學習，學生對于法律已經有了基本的認識，并且能夠在一定程度上進行運用。道德與法治這門課程就是從國家整體和社會的大方面入手，教導學生，引導學生進步。九年級上冊教材中，被劃分為了改革、民主、發展和夢想等幾個單元，培養學生從宏觀的角度看待問題的一種方法。九年級下冊教材則從國家的角度對學生進行教育，使學生體會到國家的偉大，體會到青少年應該理解國家興亡，體會到青少年身上肩負著整個國家的未來，應該努力學習，爭取做一個合格的社會主義接班人。

四、道德與法治課程的對策研究

1.提高學生的重視程度

針對道德與法治課程來說，只有讓學生意識到學習這門課程的重要性，才能更加認真地學習，同時還要向家長傳播法治學習的重要性，理解掌握法治的必要性，使學生從家庭中就能感受到法治學習的意義。另外，還要使社會中的人們意識到道德與法治的重要性，通過學校、家庭、社會三方面的共同教育，使學生認識到其重要性。

2.聯系實際進行教學

在教學過程中，教師需要結合實際進行教學，只有聯系到學生的生活，才能使學生更加深刻地意識到這門課程的實用性，從而主動進行學習。

3.激發學生的學習興趣

針對學生的學習，興趣是一個非常重要的因素。只有激發學生對于這門課程的興趣，使學生從被動學習轉化為主動學習，學習效率才能夠自然而然地提高。

道德與法治這門課程對于學生的成長和生活來說都具有很大的意義，將學生的日常生活與課程學習緊密結合，使學生在更加輕松的環境中理解學習這門課程的意義，在學習的過程中提升自身的道德素養，以及對于法治思維的建立。

基金項目：2018年度平涼市教育科學規劃課題——初中道德與法治課案例教學方法研究（[2018]PLG416）。

參考文獻：

[1]徐靜.初中道德與法治課程教學對策分析[J].教育，2017（1）.

[2]李應東.初中道德與法治課程教學現狀及對策研究[J].新課程（中學），2017（1）.