初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探討

侯東虎

摘要：道德與法治是初中階段開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程，主要教導(dǎo)學(xué)生法律的相關(guān)知識(shí)及看待問(wèn)題的不同角度。但是，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重視程度卻不夠，無(wú)法體會(huì)到這門(mén)課程的重要性，這就需要教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情采取科學(xué)、合理的教學(xué)方法，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；教學(xué)現(xiàn)狀；策略探討

一、道德與法治課程的重要性

現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)大多都是單純的理論知識(shí)，很多也許步入社會(huì)后都運(yùn)用不到，但是也有很多知識(shí)是在社會(huì)中學(xué)不到的，只能夠在學(xué)校中學(xué)習(xí)到，如道德與法治課程、思想政治課程等。道德與法治課程教給了學(xué)生做事情的底線，教給了學(xué)生為人處世應(yīng)該具備的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。更重要的是，這門(mén)課程給學(xué)生提供了一些關(guān)于法律的知識(shí)，使學(xué)生能夠熟悉法律，在需要時(shí)可以運(yùn)用法律保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益。

二、道德與法治課程的學(xué)情分析

當(dāng)學(xué)生從小學(xué)步入初中后，整個(gè)初中階段都將進(jìn)行道德與法治這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，但是由于這門(mén)課程有別于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科，并不是作為主要的考試科目進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求相對(duì)沒(méi)有那么嚴(yán)格，因此學(xué)生也難免會(huì)對(duì)與這門(mén)課程的學(xué)習(xí)存在著懈怠心理。而對(duì)于這門(mén)課程的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，容易學(xué)習(xí)，學(xué)生上課以放松的心態(tài)聽(tīng)課，并沒(méi)有認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生存在著這樣的心態(tài)就導(dǎo)致教師上課時(shí)講授的知識(shí)，學(xué)生并沒(méi)有很好的吸收，課堂教學(xué)效果不理想。

對(duì)于剛剛步入初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從身體到思維都開(kāi)始快速發(fā)展，是整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)階段。學(xué)生面對(duì)陌生的環(huán)境，難免會(huì)產(chǎn)生彷徨、害怕等心理。而道德與法治這門(mén)課程可以幫助學(xué)生，使學(xué)生快速融入新的環(huán)境，與新同學(xué)更加友好、和諧的相處，同時(shí)也能夠使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，提升自己。而對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)度過(guò)了剛剛進(jìn)入初中的迷茫期，有了一定的理性，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考與分析，而這門(mén)課程也跟隨著學(xué)生的進(jìn)步加深難度，開(kāi)始為學(xué)生進(jìn)行法律法制的教導(dǎo)。

三、道德與法治課程的教學(xué)現(xiàn)狀

如何讓初中學(xué)生在新的環(huán)境中能夠更好地適應(yīng)，更加快速地融入到新的集體中，與教師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，這些都是剛剛升入初中的學(xué)生所面臨的問(wèn)題。而人教部編版《義務(wù)教育教科書(shū)·道德與法治》（以下統(tǒng)稱(chēng)“教材”）七年級(jí)上冊(cè)就很好地解決了這些問(wèn)題，從以上幾個(gè)問(wèn)題入手，幫助學(xué)生將問(wèn)題劃分為不同的板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元是“成長(zhǎng)的節(jié)拍”，其中又包含三個(gè)課時(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更快、更好地適應(yīng)新環(huán)境，融入初中生活。而教材七年級(jí)下冊(cè)又分為了四個(gè)單元，第一單元“青春時(shí)光”講述學(xué)生進(jìn)入青春期時(shí)的一系列的真實(shí)反映；而第二單元和第三單元?jiǎng)t是對(duì)學(xué)生進(jìn)入青春期以后所遇到的各種問(wèn)題、所產(chǎn)生的各種情緒等問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決困難，健康成長(zhǎng)；第四單元?jiǎng)t是為了八年級(jí)課程進(jìn)行的一個(gè)過(guò)渡，初步介紹了關(guān)于法治的一些知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生接觸法律，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于八年級(jí)學(xué)生而言，教材八年級(jí)上冊(cè)分為了四個(gè)單元，通過(guò)這四個(gè)單元教導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守的規(guī)則和精神。八年級(jí)下冊(cè)教材就已經(jīng)開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律的知識(shí)，首先是從憲法開(kāi)始，教導(dǎo)學(xué)生維護(hù)憲法權(quán)威，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法，通過(guò)對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，到使用憲法這一系列的過(guò)程來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解法治的重要性。

對(duì)于九年級(jí)學(xué)生而言，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于法律已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，并且能夠在一定程度上進(jìn)行運(yùn)用。道德與法治這門(mén)課程就是從國(guó)家整體和社會(huì)的大方面入手，教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。九年級(jí)上冊(cè)教材中，被劃分為了改革、民主、發(fā)展和夢(mèng)想等幾個(gè)單元，培養(yǎng)學(xué)生從宏觀的角度看待問(wèn)題的一種方法。九年級(jí)下冊(cè)教材則從國(guó)家的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生體會(huì)到國(guó)家的偉大，體會(huì)到青少年應(yīng)該理解國(guó)家興亡，體會(huì)到青少年身上肩負(fù)著整個(gè)國(guó)家的未來(lái)，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。

四、道德與法治課程的對(duì)策研究

1.提高學(xué)生的重視程度

針對(duì)道德與法治課程來(lái)說(shuō)，只有讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重要性，才能更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，同時(shí)還要向家長(zhǎng)傳播法治學(xué)習(xí)的重要性，理解掌握法治的必要性，使學(xué)生從家庭中就能感受到法治學(xué)習(xí)的意義。另外，還要使社會(huì)中的人們意識(shí)到道德與法治的重要性，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的共同教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性。

2.聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，只有聯(lián)系到學(xué)生的生活，才能使學(xué)生更加深刻地意識(shí)到這門(mén)課程的實(shí)用性，從而主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣是一個(gè)非常重要的因素。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程的興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才能夠自然而然地提高。

道德與法治這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和生活來(lái)說(shuō)都具有很大的意義，將學(xué)生的日常生活與課程學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，使學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中理解學(xué)習(xí)這門(mén)課程的意義，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自身的道德素養(yǎng)，以及對(duì)于法治思維的建立。

基金項(xiàng)目：2018年度平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題——初中道德與法治課案例教學(xué)方法研究（[2018]PLG416）。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐靜.初中道德與法治課程教學(xué)對(duì)策分析[J].教育，2017（1）.

[2]李應(yīng)東.初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].新課程（中學(xué)），2017（1）.