習題訓練在小學數學學習中的重要性

龔曉英

摘? 要：數學是培養學生理性思維能力的一門學科，而學生在小學時期學習數學主要是以學習基礎知識為主的。但學生剛學習數學不久，能牢牢掌握住所學數學知識是一件比較困難且花費時間比較長的一個過程。所以數學教師在教學的時候可以借助與新學知識相關的一些習題訓練去幫助學生掌握課本所學的數學知識，鍛煉學生解答數學題的心態。教師監督學生經常去進行習題訓練，能使學生熟能生巧，熟悉許多的解題思路，拓寬學生數學知識面，增加學生的數學知識儲備。

關鍵詞：小學數學;習題訓練;鍛煉學生解題心態;熟悉解題思路;增加學生知識儲備

數學是一門學習起來比較難的學科，尤其是步入學校時間不久的小學生在學習數學過程中會遇到大大小小的困難和難題。如果學生的數學知識基礎不牢，就更容易出現一些問題。長期以往學生就會對數學學習產生厭煩，在練習習題時也會有畏難的情況，學生要在這種狀態下提高數學成績就成了一件很困難的事情。所以教師在教授完課本基礎知識后，讓學生進行一些習題訓練，是能有效幫助學生去鞏固所學知識的，還能檢驗學生對新學知識的掌握情況，使教師了解課堂教學成果。

一、鍛煉學生解題心態

對一門學科的興趣高低是隨著學生的心態變化而變化著的。要讓學生形成一個好的學習數學的心態，教師就要在平常的學習過程中注重鍛煉學生解題的心態。小學階段的學生由于年齡比較小的緣故，因此在進行一些習題的解答過程中，還有很多學生會由于心態不好的原因，對學生的學習成績有一定的影響。再者，數學學科的學習也必須需要借助良好的心態，這樣學生在進行解題的過程中也不容易出現細節性的問題，也可以很好地避免一些因為馬虎而出現的錯誤。

例如，在進行“分數的大小”這一小節的相關內容時，由于分數相關的內容是比較復雜的，因此在進行具體的學習過程中，學生在明確好一些分數的比較規則之后，教師需要讓學生更多地進行一些練習，可以使得學生明確比較的原則。并且可以通過練習，使得學生知道在進行練習的過程中良好的心態是比較重要的，這樣可以在解題的過程中有一個更好的效果，可以使得學生的做題效果更好。

二、熟能生巧，熟悉解題思路

很多學生在學習過知識點之后，實際上到熟練地進行運用習題還是需要跨越一步的。知識點在學習之后，很多學生往往不會運用，這也體現出來學生需要通過一些習題的訓練，來對學生的學習有一定的幫助作用。而且考試當中也有在考驗學生的做題速度，可以通過提高學生在做題過程中的速度，提高學生的做題成效。而且學生在小學階段就能夠有一個比較快的做題速度，后期的學習也有很好的幫助作用。

例如，在進行“3的倍數的特征”這一小節時，由于倍數的相關內容也是比較考驗學生的熟練程度的，而且這樣的話，對于后期的一些相關的內容，學生可以提高自身的一些做題的速度，提高學生做題過程中的有效性，這些都是比較重要的內容。因此課堂中也就需要教師更加有側重性地給學生進行布置一些作業，可以使得學生在進行做題時更加有效。并且教師也可以讓學生更多地進行課后練習，及時得到知識點的鞏固。

三、拓展知識面，增加知識儲備

雖然學生學習數學知識點的內容是比較有限的，但是實際上對于學生來說，通過大量的習題的訓練同樣可以使得學生新進增加一些學習的內容。習題當中所體現的對于學生知識點的考查內容也是不同的，因此可以使得學生明確一些知識點在使用過程中的側重點都是什么，同時可以增加學生對于相關內容的儲備。

例如，在進行“雞兔同籠”這一小節時，由于這一小節的相關內容也是學生在數學學習過程中面臨的比較困難的應用題目，因此需要教師更多地給學生進行分析，使得學生可以明確好其中的關聯。再者教師可以通過習題的講解，使得學生可以通過不同題目的理解以及對比，達到一個更好的做題效果。這樣學生可以通過自己嘗試根據習題的內容，可以提高思維能力，可以從不同的題目當中去進行提煉知識點，從而使得學生對于一些知識點的理解程度得到加深。

總而言之，數學習題訓練也是學生學習好數學知識的一個重要方面，學生做習題所反映出來的情況也能直接顯現出學生對所學知識的掌握狀況以及教師的課堂教學質量，教師就可以根據學生習題訓練的情況去調整自己的教學方式。學生在進行足夠多的習題訓練后就能逐漸鍛煉自己的解題心態，在考試中遇到難題也不會慌張。學生在解答數學題時有一個良好的心態是一件非常好的事情，再加上學生平時的練習能讓學生熟悉數學題的解題思路，學生對于課本基礎知識的掌握和平時的測試就更加有幫助了。

參考文獻：

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