數學游戲在小學低段數學教學中的應用

周婷

摘? 要：低段小學生仍然還保持著兒童好動愛玩的天性，而數學游戲的有效融入能夠很好地滿足學生的這一天性，而且能夠實現數學知識的有效傳遞，達到更好的數學教學效果。因此，我們一線教師需要加強對數學游戲的掌握程度，并且能夠想方設法將其融入到數學知識的探索中來。本文理論聯系實際，結合多種研究方法，就如何將數學游戲有效地融入到低段數學教學中進行具體的分析。

關鍵詞：小學數學;數學游戲;教學游戲;有效融入

數學游戲是新課改以來誕生的一種新的教學方式，有著自身的價值和獨特性，符合現代小學生的認知方式，將其融入到教學實踐中去必要且重要。鑒于此，本人在研讀了相關文獻資料的基礎上，結合自身多年的教育教學經驗和所掌握的理論知識，就此問題展開了進一步的分析，具體內容如下所述。

一、數學游戲應用于小學低段數學教學的必要性

之所以說將數學游戲應用于小學低段數學教學實踐中去是十分必要的，主要體現在以下三個方面。

第一，低段小學生的特點決定了應用數學游戲的必要性。相比其他階段的學生，低段小學生剛剛步入校園，對學習沒有什么明確的概念，對數學知識也不夠了解，學習欲望不強，面對抽象、理論性強的數學知識難免存在抵觸的情緒，而且低段小學生活潑好動，很難長時間地集中精力參與學習，如果一味地采用“教師講，學生聽”的傳統教學方法，學生勢必會感到疲乏、厭倦，不僅不利于此階段數學知識的學習，而且會影響其更好地探索更多的數學知識。而將數學游戲融入其中，就能夠很好地改變這一現狀，讓數學課堂充滿活力，使得學生的學習興趣大增。

第二，低段小學數學的教學現狀決定了應用數學游戲的必要性。通過相關的調查研究發現，現階段很多教師受傳統教學理念的影響，還是比較注重學生的考試成績，在實際教學的過程中，還是喜歡用“一書一筆一板書”的灌輸式教學方式，課堂氛圍嚴肅，教學手段單一，很難吸引學生的數學學習興趣，教學效果可想而知。因此，有必要將數學游戲這一全新的教學方法融入其中，以此來改變課堂教學現狀，為小學數學課堂注入新的活力，促進其收獲更好的學習效果。

第三，數學游戲自身的價值決定了應用數學游戲的必要性。數學游戲是將數學知識與多樣的游戲進行有效的結合，這樣一來，學生就能夠邊玩邊學習知識，不僅能夠激發其參與數學知識學習的積極性和主動性，而且能夠達到印象深刻的理想學習效果，符合低段小學生的認知方式、學習方式，因此，有必要將其應用到小學數學的教學實踐中來。

二、數學游戲應用于小學低段數學教學的建議

由上述分析可知，將數學游戲應用于低段小學數學教學實踐中去是十分必要的，而如何將其落到實處，本人給出了以下幾點建議：

第一，結合教學目標，合理選擇游戲的形式。經實踐證明，并不是說所有的數學知識都能夠應用數學游戲來教學。因此，我們在實際展開數學教學活動時，需要根據教學內容的不同，合理的選擇不同的游戲形式，這樣一來，才能提高游戲應用的價值，而且也能夠讓學生有眼前一亮的感覺，才能獲得更好的游戲效果以及數學學習效果。例如，在進行理論知識傳遞時，為了激發學生興趣，就可以導入一些理論性的趣味游戲，以此來激發學生的興趣;在練習、溫習一些數學知識時，就可以導入一些實踐性比較強的游戲，讓學生參與其中，如角色扮演游戲等。

第二，教師要扮演好引導者的角色。不論是游戲的設計、組織還是開展，都需要教師進行有效的指引和點播。這樣一來，才能切實提高游戲的價值，才能讓學生積極主動地參與到游戲中來，收獲更好的游戲效果和學習效果。而這一方面需要我們教師加強對理論知識的學習程度，對多樣化的游戲了如指掌，能夠根據需要有選擇地設計，實施;另一方面要做好鼓勵、總結工作，讓更多的學生參與到游戲中來，并且能夠總結游戲的不足，找到更多優化完善的建議。

第三，堅持以生為本的基本原則。也就是說，不論是游戲形式的選擇和設計，還是具體游戲的展開，以及游戲后的總結和完善，都需要我們充分地考慮到學生的訴求和需求，讓學生能夠真正參與到游戲中來，為學生提供他們喜歡的、形式多樣的游戲，以達到寓教于樂的理想游戲效果。

三、結束語

總的來說，處在當今的教育大背景下，面對現代小學生，將數學游戲融入到低段小學數學教學實踐中去是十分重要的，也是十分必要的，但這并不是一件容易的事，還需要更多教師的共同探索和研究努力。本文所做的分析不夠全面，所給出的建議也不夠具體，還需要更多教師的共同探索和研究。當然，在日后的小學數學教育教學和理論知識學習中，我還會繼續研究，繼續探索，繼續為數學有效高效應用到低段小學數學教學實踐中去而努力。

參考文獻：

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