淺談小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘要】新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，學(xué)生不僅要認(rèn)識(shí)新單詞，還要對(duì)新單詞產(chǎn)生深刻記憶，能夠根據(jù)英語(yǔ)拼讀規(guī)律正確讀出單詞。當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)變成重視學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的教學(xué)。單詞教學(xué)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，自然拼讀是學(xué)習(xí)單詞的有效手段之一，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)需要思考如何在自然拼讀中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀;核心素養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】瞿霜，江蘇省南通市通州區(qū)石港小學(xué)。

自然拼讀法，是向?qū)W生傳授字母、單詞發(fā)音的一種教育方式，借助學(xué)生所熟悉的漢語(yǔ)拼讀規(guī)律，學(xué)生能夠迅速記憶單詞并且了解單詞發(fā)音規(guī)律。當(dāng)學(xué)生看到新單詞時(shí)，可以自然劃分音節(jié)，按照英語(yǔ)拼讀規(guī)律，明確單詞讀音。英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言、學(xué)習(xí)還有人文這三方面的內(nèi)容。自然拼讀法能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)應(yīng)用情境

教師需要認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)教學(xué)的目的在于加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，為了讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)情境。當(dāng)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，課堂上盡可能做到英語(yǔ)交談，讓小學(xué)生快速融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使其自然地進(jìn)行英語(yǔ)拼讀。

在小學(xué)生剛開始接受英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以利用班級(jí)內(nèi)的多媒體向?qū)W生播放生動(dòng)有趣的自然拼讀視頻，學(xué)生被視頻所吸引，會(huì)自然而然地產(chǎn)生拼讀興趣。其在觀看過(guò)程中會(huì)不由自主地進(jìn)行跟讀。就小學(xué)三年級(jí)第一單元Hello的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可以向?qū)W生播放課文內(nèi)容相關(guān)的朗讀視頻，大屏幕上的字幕跟著聲音時(shí)刻滾動(dòng)，從聽覺、視覺上加深學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)。正式上課后教師也應(yīng)該用課文中所提到的hello.hi等對(duì)學(xué)生打招呼，讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行模仿，并使用英語(yǔ)單詞給出回應(yīng)。通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以初步產(chǎn)生英語(yǔ)拼讀意識(shí)，從而方便教師后期開展英語(yǔ)教學(xué)。

二、開展多樣化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)趣味

英語(yǔ)單詞內(nèi)容量大，如果讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得英語(yǔ)教學(xué)十分無(wú)趣，喪失學(xué)習(xí)興致。為了提高學(xué)生的參與度，教師可以在自然拼讀教學(xué)中開展多樣化的活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師在教學(xué)中可以開展一些能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官的游戲活動(dòng)，讓小學(xué)生手腦并用。類似于兒歌說(shuō)唱、配圖故事等都可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生興趣，從而加強(qiáng)小學(xué)生記憶。

比如，在開展o這個(gè)字母拼讀教學(xué)時(shí)，教師可以讓小學(xué)生將手放在嘴邊做出圓圓的動(dòng)作，并發(fā)出“o.o.o”的讀音，通過(guò)這樣的動(dòng)作與讀音相結(jié)合的動(dòng)作記憶教學(xué)，學(xué)生對(duì)于該字母的拼讀記憶會(huì)更加深刻。在教學(xué)26個(gè)英語(yǔ)字母時(shí)，教師可以向?qū)W生播放26字母歌，讓學(xué)生以音樂的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在音樂節(jié)奏下進(jìn)行拼讀教學(xué)，可以提高學(xué)生的音韻感。當(dāng)在教“e”時(shí)，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)天鵝的插圖，學(xué)生能夠通過(guò)插圖尋找與該字母相似的地方，這樣的插圖教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生想象力。小學(xué)生初次接觸系統(tǒng)化的英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，如果教師能夠通過(guò)向?qū)W生播放音樂或者是展示有趣的圖片，可以大大提高學(xué)生注意力，學(xué)生的課堂表現(xiàn)會(huì)更加積極，學(xué)習(xí)效率也會(huì)明顯提升。

三、加強(qiáng)學(xué)生音形理解

在開展自然拼讀教學(xué)時(shí)，如果教師能夠?qū)卧~字母和讀音結(jié)合在一起，可以幫助學(xué)生快速記憶單詞拼寫，方便學(xué)生進(jìn)行整體英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)。自然拼讀教學(xué)中有兩項(xiàng)重要內(nèi)容，那就是讓學(xué)生根據(jù)讀音寫出單詞以及看到一個(gè)新單詞能夠迅速掌握正確讀音。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生開展大量的練習(xí)。

自然拼讀法中涉及44個(gè)音素，教師需要詳細(xì)地開展這些音素的教學(xué)，先讓學(xué)生掌握單個(gè)音素的讀音，然后再以整個(gè)英語(yǔ)單詞為例，讓學(xué)生體會(huì)音素在單詞中的應(yīng)用。在學(xué)生掌握基本音素后，也就相當(dāng)于學(xué)生掌握了基本的英語(yǔ)拼讀規(guī)律，當(dāng)學(xué)生遇到陌生單詞時(shí)就可以快速拼讀。比如，在開展u這個(gè)音素時(shí)，教師可以將發(fā)這個(gè)音的各類單詞進(jìn)行一個(gè)整合，統(tǒng)一展示給學(xué)生，例如book.cook.look等，通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生能夠掌握u這個(gè)音素的基本發(fā)音情況。

四、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

在自然拼讀教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異明顯。部分學(xué)生快速掌握發(fā)音規(guī)律并且能夠嘗試著將規(guī)律應(yīng)用于新的單詞中，還有一部分學(xué)生連基礎(chǔ)音素都未掌握徹底，更不要說(shuō)運(yùn)用音素學(xué)習(xí)新單詞。所以，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異進(jìn)行分組，讓拼讀能力強(qiáng)的學(xué)生幫助拼讀能力較弱的學(xué)生。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)略顯落后的學(xué)生可以逐漸完成應(yīng)有的拼讀任務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

自然拼讀法教學(xué)，不是教師一個(gè)人的教學(xué)，而是要讓學(xué)生也能夠積極參與其中。小學(xué)英語(yǔ)教師需要認(rèn)識(shí)到在自然拼讀法中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)應(yīng)用情境，開展多樣化教學(xué)手段，讓小學(xué)生在自然拼讀法教學(xué)下提升英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏捷.英語(yǔ)自然拼讀中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究[J].成才之路，2019（18）：37.