德育工作聚焦小學生核心素養的實踐研究

趙志璽

摘 要：隨著我國教育事業的不斷進步與發展，國家不斷深化教育體制改革，以注重培養學生的德、智、體、美、勞共同發展為目標，進而提高學生自身的綜合能力。很長一段時間以來，學校的德育工作之所以不能順利地開展，是由于其教育體系缺乏一定的系統性和科學性。但是，“核心素養”的出現對學校的德育工作起到了引導作用。通過對德育工作進行相關的闡述，進而對如何提升小學生的核心素養進行詳細的研究與分析。

關鍵詞：德育工作;核心素養;實踐研究

“核心素養”是當今教育政策、教育實踐、教育研究的領域中一直被熱議的話題。對于每一個學校來說德育是其工作的重心，對培養學生的核心素質起到了至關重要的作用，其過程對學生的全面發展具有深遠的意義。如何提升德育的工作效率，是目前廣大教育工作者亟須解決的問題。德育工作作為構建社會主義和諧社會的重要基礎，學生作為我國今后發展的希望，所以要加強小學德育工作的深入研究，進而促進德育工作在小學順利開展。

一、在教學中滲透民族傳統人文底蘊文化教育

語文課是傳播中華優秀傳統文化的重要學科，所以，要大力挖掘語文教材中的傳統文化內涵，從而發揮出語文教學應盡的責任與義務。

1.在教學過程中滲透傳統文化

我國的古詩詞博大精深，其將大量情感匯聚于短短的數十字之間，從而對個人的情感進行宣泄與釋放。古詩詞是民間的藝術精品，是我們整個中華民族的瑰寶。所以，可以通過古詩詞向學生循序漸進地滲透傳統文化。例如，在教學“要知親恩，看你兒郎;要求子順，先孝爹娘”時，教師可以按部就班地向學生滲透博愛的思想，教育學生要有一顆尊老愛幼的心，讓學生明白，尊老愛幼是中華民族的傳統美德，需要每一個學生將這個美德發揚光大。在教學“與朋友交而不信乎”時，教育學生在交朋友時要言而有信，并將日常生活中發生的事情描述給學生，讓學生明白誠實的重要性。

2.書畫魅力教學滲透傳統文化

所謂的書畫魅力就是通過使用五彩斑斕的顏料，將人們的思緒、情感、感悟通過畫的形式表達出來。教師可以通過定期舉辦書畫活動的方式將傳統文化教授給每一位學生。例如，在進行書畫課時，教師可以讓學生依據自己對傳統文化不同方面的了解，發揮自身的想象力和創造力進行書畫的即興創作，然后在臨近下課時讓每一位學生對自己的作品進行描述，從而讓每一位學生對傳統文化有更深的理解。

二、在教學中滲透思想品德良好品質養成

1.合理安排思想品德課

思想品德課具有較強的科學性和思想性，是對小學生養成良好的德育素養重要的學科。在進行思想品德課教學中，教師要有創新的思想。教材所敘述的事例基礎、簡單，甚至有些內容間隔很長時間，學生體會不到當時事情發生的意境，這時就需要教師有創新的思想，向學生拓展一些與教材知識點緊密相連的課外知識，幫助學生主動地進行問題的思考。

2.注重思想品德課的有效性

形象生動地向學生講述教材中的思想和道理可以對每一位學生起到感染作用，這就是思想教育課的教學核心。教師要明白，對于課上所闡述的例子，在學生聽懂的前提下要讓學生體會到故事中所表現出來的道理，讓學生在快樂的學習中將傳授的知識點、道理逐漸接受，從而促進學生思想道德的養成。

三、在教學中滲透養成教育主導作用

1.跟隨時代腳步，健全校園文化建設

學校作為祖國花朵的培育中心，其環境是校園文化的直接表現，美麗的校園總是可以達到良好的教書育人效果，不斷地熏陶著每一位師生，凈化師生的心靈。校園文化是每一所學校文化底蘊的一部分，是一項長期而又艱巨的任務，需要每一位教師和學生不斷地去挖掘、發現，進而讓學校的文化建設跟隨著時代發展的腳步。

2.以“核心價值觀”為指導，督促習慣的養成

所謂的習慣是指學習行為習慣、生活行為習慣、安全行為習慣、文明禮儀行為習慣，培養學生的道德品質，才能幫助學生擁有優秀的道德素養，從而促進個人的全面發展。與此同時，養成教育要以“社會主義核心價值觀”為指導，不斷地提高對學生良好行為習慣的要求，從學生學習生活中的小事抓起，進而促進學生良好行為習慣的養成。

四、在教學中滲透勇于探究的思想

學生通過聽、說、看等來掌握整個世界的色彩，進而讓學生在探索的過程中不斷地成長。因此，要注重對學生探索精神的培養。《框架》中曾經提出過一個觀點：“勇于探索”就是時刻保持著對事物的好奇心和想象力，面對困難始終堅持勇于探究的精神。所以，在小學中對學生探索精神的培養首先要保持一顆勇于去探索知識的心，例如可以釋放學生的天性，讓他們一直保持著對不同事物的好奇心，觀察身邊的自然景物變化，并與老師、同學進行交流。

綜上所述，小學是學生成長過程中最重要的一個階段，因此小學教育的重要性顯而易見，在這個幫助學生奠定個人基礎的關鍵時期，學生的核心素養的教育要從基礎做起，并加大重視程度，發揮學校、教師的能動性，進而促進學生養成良好的素養。對學生來說，也要立足核心素養的養成，不斷地進行自我監督和督促，健康地成長，從而成為一個優秀的人。

參考文獻：

[1]劉宇聰.在核心素養下如何培育小學生的德育素養[J].師道·教研，2020（2）：36.

[2]卜菊芳.小學生核心素養培養策略初探[J].文存閱刊，2019（23）：117.

編輯 張俐麗