淺談項(xiàng)目教學(xué)法在二維動(dòng)畫短片制作教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：現(xiàn)如今，在國家教育制度不斷改革與創(chuàng)新的環(huán)境與背景下，為了有效提高二維動(dòng)畫短片制作課程的教學(xué)效果與質(zhì)量，教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方式上要進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新。教師可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法來拓展教學(xué)，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和自主創(chuàng)新的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，推動(dòng)二維動(dòng)畫短片制作課程教學(xué)品質(zhì)的有效提升。本文主要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在二維動(dòng)畫短片制作教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，旨在培養(yǎng)與提升學(xué)生良好的制作二維動(dòng)畫短片的能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 二維動(dòng)畫 短片制作 教學(xué)應(yīng)用

二維動(dòng)畫短片制作課程是一門專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。教師在開展二維動(dòng)畫短片制作課程教學(xué)時(shí)，重視對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的有效應(yīng)用，能夠更好地突出學(xué)生的教學(xué)主體性地位，使得學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐的過程中更好地理解與掌握二維動(dòng)畫短片制作的知識(shí)與制作技巧，更好地體會(huì)與享受二維動(dòng)畫短片制作的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著非常重要的意義。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念及特征

所謂的項(xiàng)目教學(xué)法，主要就是指給學(xué)生安排一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，并在教師的指引下，學(xué)生自主收集項(xiàng)目信息、設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案、組織與實(shí)施項(xiàng)目研究，最終呈現(xiàn)項(xiàng)目結(jié)果并進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)，全程都是學(xué)生自主進(jìn)行與負(fù)責(zé)，學(xué)生要在項(xiàng)目研究過程中了解和掌握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

項(xiàng)目教學(xué)法主要就是以項(xiàng)目為核心、以教師為指引、以學(xué)生為主體的一種教學(xué)方式，其特征表現(xiàn)在很多個(gè)方面。項(xiàng)目教學(xué)法具有較短的培訓(xùn)周期、多重目標(biāo)指向，見效快，具有很好地可控性，重視理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合，這些都是項(xiàng)目教學(xué)的重要特征。與此同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法是一種學(xué)生學(xué)習(xí)行為由被動(dòng)變主動(dòng)的教學(xué)方法，是一種學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、自主合作、多樣創(chuàng)新的新興教學(xué)方法。

二、二維動(dòng)畫短片制作教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用方略

（一）明確二維動(dòng)畫短片制作的教學(xué)目標(biāo)

在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法來開展二維動(dòng)畫短片制作課程教學(xué)時(shí)，教師必須先對(duì)二維動(dòng)畫短片制作課程的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面的認(rèn)知、把握與明確，這樣在策劃與制訂二維動(dòng)畫短片制作項(xiàng)目時(shí)，更加具有針對(duì)性與有效性。與此同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫片制作的現(xiàn)狀與個(gè)性化特征進(jìn)行全面的了解與掌握，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)來衡量項(xiàng)目的難度，從而為項(xiàng)目教學(xué)法在二維動(dòng)畫短片制作課程中的更好應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）以學(xué)生為主體，給學(xué)生創(chuàng)造自主創(chuàng)新的環(huán)境與機(jī)會(huì)

二維動(dòng)畫短片制作課程本就是一門綜合性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。在二維動(dòng)畫短片制作課程教學(xué)中，教師運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法來組織與開展動(dòng)畫短片的制作項(xiàng)目，積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生參與和融合到二維動(dòng)畫短片制作的項(xiàng)目當(dāng)中來，給學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)與自主創(chuàng)新的空間，同時(shí)也要不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)新力，促進(jìn)學(xué)生在制作二維動(dòng)畫短片的過程中更好地發(fā)揮自己的聰明才智，更好地學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用動(dòng)畫短片制作的知識(shí)、方法與技巧，這對(duì)于提升二維動(dòng)畫短片制作課程的教學(xué)水平是非常有利的。與此同時(shí)，在組織項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師也可以讓學(xué)生分小組來展開項(xiàng)目研究，生生、師生之間可以就二維動(dòng)畫短片制作過程中存在的問題進(jìn)行探究與分析，教師要給予必要的指引，讓學(xué)生能夠更加明確二維動(dòng)畫短片的制作思路，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)施二維動(dòng)畫短片的項(xiàng)目研究與實(shí)施工作，增強(qiáng)學(xué)生、生生之間的合作與互動(dòng)，促進(jìn)師生、生生之間的關(guān)系更加和諧，更好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，以及良好的職業(yè)素養(yǎng)與內(nèi)在品質(zhì)。

（三）強(qiáng)化對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的管理與評(píng)價(jià)

在二維動(dòng)畫短片制作課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，教師要強(qiáng)化對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的管理與評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)學(xué)生在二維動(dòng)畫短片制作項(xiàng)目中多思想、多分析、勤歸納、勤總結(jié)，尋找與總結(jié)出二維動(dòng)畫短片制作的技巧，加深學(xué)生對(duì)二維動(dòng)畫短片制作知識(shí)與技巧的掌握，促進(jìn)學(xué)生制作二維動(dòng)畫短片的能力得到更好的鍛造與提升，增強(qiáng)二維動(dòng)畫短片制作課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果與應(yīng)用質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，為了能夠更好地推進(jìn)二維動(dòng)畫短片制作課程的有效教學(xué)，教師可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)模式來拓展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，推動(dòng)二維動(dòng)畫短片制作課程教學(xué)品質(zhì)與效率的更好提升，從而更好地培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生制作二維動(dòng)畫短片的能力與技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力得到更有效的培養(yǎng)與提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡瑛.項(xiàng)目教學(xué)法在《動(dòng)畫短片制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].大觀，2010（12）.

（作者簡(jiǎn)介：李潔，女，碩士研究生，河北美術(shù)學(xué)院，研究方向：動(dòng)畫）（責(zé)任編輯 劉冬楊）