小學生語文寫作水平的有效提高策略

李聰

摘? 要：隨著社會的發展進步，網絡也越來越普及，每個人都可以從網絡世界中了解到許許多多的信息。調查顯示，中國的小學生幾乎每天都會上網“沖浪”一段時間，這樣有利于小學生接觸外界的新鮮事物，不至于只懂得書本上的知識，而與社會脫節。另外小學生多接觸網絡，也有利于積累寫作素材，培養與陌生人溝通交流的能力。雖然網絡上各種各樣的信息都有，但只要家長教師利用得當，網絡也可以成為小學生學習的寶藏，但由于小學生還沒有獨立思考的能力，容易被外界環境影響，所以家長還是要多多注意孩子在網絡上的動態。作為一名小學語文教師，如何提高小學生的語文寫作水平是重中之重，如何把網絡變成小學生積累語文寫作素材的寶庫，也是一個值得研究的問題。

關鍵詞：小學語文;寫作水平;積累素材;自由寫作;掌握寫作技巧

目前小學生語文寫作水平普遍偏低，如何提高小學生的寫作水平是每一個語文教師都極為關注的問題。而提高語文寫作水平最重要的是要先將語文這一學科學好，如果語文的基本功底都不扎實，那就更不用說提高語文的寫作水平了。語文這一門學科的特點就是需要多讀多寫多背多積累，相較于其他學科，語文就顯得沒有那么具有趣味性，比較枯燥乏味。但如今因為社會的進步，網絡也越來越普及，小學生接觸外界的機會不再局限于課堂上教師的講授，網絡也成為小學生與外界聯系的橋梁之一。而作為一名小學語文教師，就更應該抓住這個機會，以此來提高小學生的語文寫作水平。

一、積累作文素材

網絡上有許多針對小學生而開設的課程，例如動畫版的《孔子》《三字經》等，這些動畫簡潔易懂，小學生可以快速地理解其中的含義，并且有時候還可以繪聲繪色地講出來，這樣就加深了記憶。假如教師布置一篇與孔子有關的作文，那在網絡上看過動畫版《孔子》的學生，很容易就可以想起動畫的內容，這樣在寫作的時候就有了現成的素材可以用，不會只寫出有關書本上關于孔子的介紹，因為學生對于自己感興趣的內容總是記得特別清楚，所以即便是在考試的情況下，也不用擔心緊張而忘記，因為這已經形成了長期記憶線。因此，讓小學生在網絡上觀看動畫版的名著，很容易就會積累足夠多的作文素材。

例如，在教授《離騷》這首古詩詞時，一個小學生如果在網絡上看到過關于屈原動畫版的個人簡介或者是人生經歷，那么在中國的傳統節日——端午節這一天，他就很有可能會向大人或者自己的朋友介紹，什么是端午節，它的起源是什么，為什么要在這一天包粽子等。不要懷疑小學生的模仿能力，只要是他們感興趣的事情，記得就會特別清楚。在網絡上小學生還可以多多地了解世界的方方面面，幫助小學生對這個世界有更清楚的認知，從而了解到書本外面的世界是什么樣子的，從小就樹立自己正確的價值觀與人生觀，而且這些在不知不覺間都已經成為了小學生寫作時的素材。

二、鼓勵自由寫作

小學生的模仿能力是非常強的，而且好奇心很重，通常情況下，如果小學生在網絡觀看到有趣的動畫視頻，就會想要分享給自己的爸爸媽媽和朋友，這個時候，家長就可以鼓勵小朋友把觀看到的動畫內容，或者是自己心里覺得有趣的事情，以文字的形式書寫下來，這樣既可以鍛煉小學生的動手寫作能力，又練習字體，可謂是一舉兩得。小學語文教師也可以在作文課上，帶領學生一起朗讀意境優美的文章，然后讓學生按照文章的句式，鼓勵學生自由創作，體裁不限，這樣就可以大大增加作文課的趣味性。

例如，在教授《靜夜思》這首古詩的時候，詩的前兩句有“明月”“地上霜”這些具體的事物，教師可以鼓勵學生想象一下這個畫面是怎么樣的，然后用小作文的形式記錄下來自己的所思所想，這樣做可以幫助小學生發散思維，擴展想象力，也達到了自由寫作的目的，同時也提高了小學生的寫作水平。同時，教師也可以在講授的時候借助視頻來提高課堂教學的趣味性，讓學生把注意力都能集中在教師的講述上，這樣學生在下筆寫作的時候就可以有具體思路和大致的寫作方向，減少了寫作的難度。因此，鼓勵小學生自由寫作對于提高寫作水平的幫助是非常多的。

三、掌握寫作技巧

在小學語文的教材中，很多文章對于寫作都有非常高的可借鑒性和模仿性，因為小學語文的文章的寫作手法包括文章的句式，都是非常適合小學生學習的，在這些文章中，寫作技巧也是非常鮮明的，小學生在寫作的過程中，經常出現的問題就是不懂得如何運用在課堂中所學習到的句式，或者可以說是不擅長運用寫作句式來提高自己的整體寫作水平。因此，小學語文教師應該在這些問題上多下功夫，幫助小學生掌握寫作技巧，以此來提高小學生的寫作水平。

例如，在教授《春曉》這首古詩詞時，作者孟浩然通過對動物聲音的描寫來表達春天已經到了的事實，這些學生們都可以在日常生活中感受到，學生可以把自己生活中的經驗運用到作文的寫作中去，就比如在《春曉》這篇文章中作者孟浩然所描寫的那樣。小學語文教師要善于發現學生在寫作中所遇到的問題，并積極想出應對對策來幫助學生解決這些問題，同時，也要幫助小學生理解文章中所運用到的各種寫作技巧，以此來提高小學生的語文寫作水平。

總之，小學生語文寫作水平的提高離不開教師的細心指導，同時也要讓學生在平時的日常生活中多多積累寫作素材，并積極鼓勵學生自由寫作?，F在的時代網絡如此普及，各種各樣的信息都能獲取，這對于小學生來說既有優點也有避免不了的缺點，所以，作為小學語文教師，一定要對學生有足夠的耐心，在各個方面幫助小學生提高語文寫作水平。

參考文獻：

[1]田靜.小學語文寫作教學的有效策略研究[J].中國校外教育，2016（28）.

[2]馮春，韓寧.小學語文寫作教學存在的問題及對策探討[J].知識經濟，2014（16）.