小學語文課堂與信息技術的有效結合

謝建文

摘? 要：現代信息技術的快速發展為學生學習生活的方方面面提供了極大的便利，在課堂中應用與信息技術相關的教學輔助工具是幫助教師提高教學質量的不二之選。語文這一科目課的學習貫穿學生學習生涯的始終。小學階段是學生養成良好語文學習習慣的重要時期，小學語文課堂與信息技術的有效結合在語文課堂中起到吸引集中學生課堂精力、豐富課堂教學內容、減輕教師教學壓力的作用。本文針對小學語文課堂與信息技術的有效結合進行研究和探討，希望能為各位小學語文教師在以后的小學語文教學中提供一些參考。

關鍵詞：小學語文;信息技術應用;吸引集中學生精力;豐富教學內容;減輕教師壓力

小學語文課的學習在學生的整個學習生涯中都占據著十分重要的地位，語文課的教學具有較強的知識延展性，對于其他科目也具有一定的影響力。而現階段課堂教學時間較短、學生注意力不集中、學習效率低下的現象較為普遍。小學語文課堂對于富有趣味性的教學輔助工具需求較大，信息技術在課堂中的有效應用很大程度上填補了課堂內容單一、課本知識限制的空缺，網絡教育的不斷完善為學生創造了不一樣的學習體驗。由此可見，運用什么樣的教學方式幫助學生在課堂中輕松高效的學習知識，是每一位語文教師都要認真思考的問題。

一、集中學生課堂注意力

小學階段的學生在課堂上易走神、注意力難以集中，是教師在課堂中遇到的普遍問題。解決這個問題的根本方法是在課堂中加入學生喜歡的元素，學生主動吸收學習知識的效果遠遠優于其他填鴨式的教學方法。教師利用富有趣味性的教學方法開發學生的學習興趣，讓學生積極思考、主動學習。信息技術在課堂中的合理應用，在幫助學生集中課堂注意力方面可以起到顯著的作用。

例如，在《昆蟲備忘錄》這一部分內容的教學課堂之中，對自然環境感興趣是小學階段學生的突出特點。學生注意力集中需要教師的引導，小學語文課堂與信息技術的有效結合為這一問題地解決提出了良好的方案和方法。小學語文課本中不乏需要學生親身體驗的知識。學生對于語文知識興趣的培養和課堂上精力集中需要教師對信息技術的靈活應用。單一的課本講授教學無法讓學生更直觀地學習和理解知識，學生的學習興趣得不到有效提升，在語文課堂中的注意力難以集中，以致學生的學習效率低下，無法養成良好的語文學習習慣。教師可抓住昆蟲圖片、動畫這一點吸引學生的課堂注意力，在知識點講解完成后從課堂中抽出一部分時間為學生播放有關昆蟲的音頻，為學生制造在教室中仍可以身臨其境觀察大自然花鳥花香的學習機會，讓學生在有趣的課堂中既學習了知識又增長了見識。

二、豐富課堂教學內容

課本的學習內容雖然是眾多教育專家精挑細選過的，但單一的課本教學已經無法滿足現階段學生對于知識的需求。小學語文教師不必拘泥于教材課本，新鮮有趣的課外拓展知識極大地豐富了課堂的教學內容。對于這一教學任務，教師也可以運用信息技術和語文課堂的結合加以圓滿完成。

例如，教師在教授學生《守株待兔》這一節課的學習內容時，課本為學生提供的知識是有限的，但科學技術為學生帶來的知識是無限的。教學輔助工具所提供的知識內容廣泛、形式新穎，小學語文課堂與信息技術的有效結合在豐富課堂教學的同時，較好地達到了提高學生學習積極性的目的。比如，教師可搜集相關成語的動畫視頻，讓學生在觀看視頻動畫的過程中深刻地理解成語的含義，教師也可在視頻觀看完成后通過提問互動的方式檢測學生的掌握程度。在不同講習內容的課堂上，教師都可以拿出一部分時間利用教學輔助工具為學生播放與課堂內容相連的音頻。通過這樣的教學方式，學生在課堂中較大程度上擴充了知識的儲備量，對于小學階段的學生而言，形式新穎、內容豐富的課堂是更具有吸引力的課堂。

三、減輕教師教學壓力

除了集中學生課堂注意力、豐富課堂教學內容外，小學語文課堂與信息技術的有效結合在減輕教師教學壓力方面也起到一定的作用。中高考的不斷改革使語文試題的閱讀量大量增加，這對學生的知識儲備與學習能力提出更高要求的同時，也促使小學階段的語文教師改變教學方式，為學生的語文學習打下良好的基礎。

例如，在幫助學生學習《青山處處埋忠骨》這一課的內容時，教師可以利用多媒體設備以及信息技術為學生展現出課堂所需要的模擬練習情景，讓學生更直觀真切地學習歷史、感受歷史，并通過教師與學生之間的互動來完成學生的知識練習過程。比如，在學習完成這一篇課文后，教師可在課堂中抽出時間為學生播放有關抗美援朝的視頻錄像，讓學生在學習課文內容的同時，真切地感受戰爭的慘烈和美好和平的來之不易，在短片的觀看過程中引起學生的情感共鳴。這種教學方式所呈現的課堂效果是單一的課本教學所不能比擬的。信息技術與小學語文課堂的有效結合，體現了信息技術在小學語文教學課堂中的靈活性和實用性，同時也體現了信息技術為教師的教學過程帶來的極大的便利。

總而言之，教師在課堂中的教學方法應隨著科學技術的進步而進步，教學輔助工具在課堂中的有效應用不僅為學生提供了輕松高效的學習體驗，也為眾多小學語文教師提供了多樣化的教學資源，減輕了教學壓力。信息技術與小學語文課堂的有效結合，讓學生在高效學習的同時感受到語文的魅力。

參考文獻：

[1]馮翠瓊.信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析[J].教育教學論壇，2013（50）.

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