科學戰疫情 愛國要力行

樊歷宏

摘? 要：疫情期間復課后，線下教學如何對學生進行愛國主義的教育，科學認識疫情，樹立正確的人生觀、價值觀？作者認為應樹立學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的信念，增強學生學習報國的內動力。

關鍵詞：線下教學;愛國;自信

2020年的春天，我們全國師生因為疫情迎來了有史以來最長的假期。那么，在開學復課的今天，我們除了給學生傳授文化知識之外，還要讓學生學習些什么呢？我認為，在文化知識之外，教會學生會生活、會學習很重要，但更重要的是讓學生如何在疫情面前更加愛國更重要。

那么，面對這突如其來的疫情，我們師生如何才能做到責任擔當，更加熱愛我們偉大的祖國呢？“我認為愛國主義教育應當是歷史教學的主題”^[1]，作為從事歷史教育的我認為應做一下四個方面的事情。

一、利用線下教學充分體現教育系統抗擊疫情的擔當作為感動學生。老家在武漢的廣東茂名體育教師——邵老師，“化妝”成裝卸工從早上7：00工作到晚上12：00為了盡快建號雷神山醫院出自己的一份力;家在甘肅農村的北京理工大學輔導員——恵老師，手捧電腦在村子里焦急尋找網絡信號，每天從早到晚與學生保持聯絡，生怕學生身體出現“異常狀況”，在大年初一告別父母返京，堅持要與同事站在抗疫第一線;山東德州英語老師朱老師，腰椎骨折醫生告誡她至少臥床3個月方能下地行走，但她為了不耽誤學生學業，竟每天趴在床上面對電腦給學生送去愛的溫暖;還有四川廣元的學生每天走1個小時的山路在一個懸崖邊利用網絡學習的感人事跡。

二、利用線下教學全面提升學生科學素養和人文情懷。冠狀病毒屬于套式病毒目、冠狀病毒科、冠狀病毒屬，是一類具有囊膜、基因組為線性單股正鏈的RNA病毒，是自然界廣泛存在的一大類病毒。僅感染脊椎動物，與人和動物的多種疾病有關，可引起人和動物呼吸系統、消化系統和神經系統疾病，新型冠狀病毒屬于β屬的新型冠狀病毒，有包膜，顆粒呈圓形或橢圓形，常為多形性，直徑60～140nm。其基因特征與SARSr-CoV和MERSr-CoV有明顯區別。目前研究顯示與蝙蝠SARS樣冠狀病毒（bat-SL-CoVZC45）同源性達85%以上。體外分離培養時，2019-nCoV 96小時左右即可在人呼吸道上皮細胞內發現，而在Vero E6和Huh-7細胞系中分離培養需約6天。^[2]科學防疫、極抗疫，提升學生科學素養和人文情懷，構建人類命運共同體。

三、利用線下教學生動彰顯中國特色社會主義制度優勢。中國共產黨從1921年建立到今天，已經走過了今100年的歷程，中國共產黨始終以為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興為初心和使命，尤其是新中國成立后，中國共產黨的使命、初心“永葆青春”，這就賦予了中國特色社會主義制度強大的凝聚力和親和力。1月24日為了防止因人為活動、交叉感染，全國上下一盤棋，各個部門、各個小區自覺聯動、自動封閉，有效地防止了疫情蔓延。全國互聯網企業積極投入抗疫的行列中，對全國中小學學生進行免費網上授課;全國醫療企業積極投入口罩生產、治療新冠肺炎的藥物研究;黨中央從全國各地調撥物資和醫療人員馳援武漢;從最初的設計到最終完工，只花了十天的時間建成了火神山和雷神山醫院，這樣的創舉也震驚了世界！

四、利用線下教學不斷堅定學生愛國力行的使命責任、大力弘揚新時代愛國主義精神。2017年，黨的十九大報告明確指出“要以培育擔當民族復興大任的時代新人為著眼點”的人才培養戰略部署。培育時代新人，最重要的是培育時代新人的愛國情。疾風知勁草，烈火見真金，一場考驗國人的新冠肺炎，也是一次愛國主義的精神洗禮。中國女排一直是中國體育界的標志性隊伍，女排是中國三大球里唯一一個獲得世界冠軍的球隊，女排的球員不但在場上為國爭光，今年新冠疫情爆發以來，女排的很多隊員都積極為武漢捐款，在意大利的女排隊員王思敏，不想在這個時候給祖國添亂的她毅然決定留在疫情嚴重的意大利;在拉斯維加斯UFC冠軍賽衛冕的運動員的張偉麗，原本計劃3月15日從拉斯維加斯返回北京，面對當時疫情嚴重的祖國，為了不給祖國添亂留守他鄉的做法，更是充滿溫暖。當然這樣的例子還很多，通過這場疫情讓我們共同明確：知敬畏、明底線、守規矩，首先做到這些，我們作為普通人就已經實現了愛國力行的使命責任、弘揚新時代愛國主義精神。

“愛國主義歷來是我們中華民族團結奮斗的一面旗幟，也是我們偉大祖國繁榮昌盛的思想武器。在中學歷史教學中堅持不懈地進行愛國主義教育，對世界觀、人生觀、價值觀尚未形成的中學生無疑有著非常重要”。^[3]通過這次疫情期間各國，尤其是西方國家的表現會讓我們共同感受祖國的強大、制度的優越、道路的正確、理論的科學、文化的精深，從而進一步堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，“毫無畏懼面對一切困難和挑戰，就能堅定不移開辟新天地、創造新奇跡”的愛國主義情感，為祖國的社會主義建設提供源源不斷的內動力。

參考文獻：

[1]中學歷史教學中的愛國主義教育[J]. 楊品玉. 中華少年. 2016（30）.

[2]《文萃報·周二版》2020年第05期.

[3]應注重歷史教學中的愛國主義教育[J]. 金泉. 貴州教育. 2007（23）.