小游戲 大世界

張彤

【摘? 要】游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，幼兒通過游戲學習和成長。區域活動是根據幼兒的年齡特點和興趣愛好設定的，是幼兒自由自主的活動。在區域活動中，材料的投放、教師的有效引導等影響著幼兒游戲的發展水平。作為幼兒教師，如何投放區域活動中的相關材料以及如何有效指導幼兒的游戲，對幼兒的游戲發展有著重要的影響。

【關鍵詞】區域游戲;材料;興趣

區域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。現將近期的活動情況作一一分享。

一、材料的投放

（一）根據幼兒的個體差異投放材料

現在正值春季，我班美工區投放了色卡紙、雙面膠、油畫棒、毛線等，引導幼兒用毛線制作花心，用色卡紙制作花瓣，用深色的色卡紙例如：黑色、深藍色、紫色等作為底板，在上面粘貼花朵，并把作品及時展示在作品墻上，既美化了教室也增強了幼兒的自信心，同時也符合季節特點。從材料的加工程度來講，可為同一個活動區提供原材料、半成品和成品。如美工區內，教師可為幼兒提供裝飾紙杯的超級黏土、油畫棒、裝飾好的紙杯等，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。

（二）家園合作協調一致，共同準備活動材料

在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、拼圖、手偶、雞蛋柸等。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，都紛紛去嘗試著玩。在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯系也更加緊密。例如我班今天的創意游戲開設了小鹿超市，這是孩子們最愛去的角色區。我們請家長幫我們收集各類生活用品、化妝品瓶子、飲料瓶、巧克力盒等各種瓶子和盒子，還請幼兒和家長共同用超級黏土制作了蔬菜水果，既豐富了區域材料也鍛煉了幼兒的動手能力，增強了親子親密關系和幼兒的參與性。

（三）將區域材料作為班級主題活動的延伸

我班能把區域活動作為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。例如我們的一節科學活動：《照一照 看一看》，在活動中我們請孩子帶來了小鏡子，照一照自己、同伴，在活動結束后我發現孩子們對小鏡子特別感興趣，因此我投放入了益智區里，孩子們在區域活動的時候，經常會拿出來照一照、看一看，有時候還會去陽光下照一照，探究光的反射現象，幼兒的活動熱情大大提高，也更加投入。

二、幼兒在區域活動中的表現

1.給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。例如我班的小鹿超市，剛開始幼兒不知道該怎樣進行游戲，沒有目的性，也沒有角色分工，游戲效果并不理想。在觀察之后我引導幼兒明確的分工，讓孩子自己商量角色，這樣幼兒掌握了玩法規則，孩子們知道自己該怎樣玩、玩什么，游戲中教師要做到盡量不去打擾到幼兒，充分滿足了幼兒表達和表現的需求。

2.仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。同年齡階段的幼兒在發展上也是不盡相同的。我們在益智區投放了拉哨、找尾巴、拼圖、釣魚、走迷宮等材料，其中大部分材料是我們自制的，供不同能力的幼兒游戲，能力強的幼兒可以選擇拼圖、立體拼圖等材料，能力弱的幼兒可以選擇拉哨、釣魚、走迷宮等材料。

三、教師良好的引導

1.隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正地讓幼兒自由、自主地進行游戲。

2.用幼兒易接受的評價語言促進區域活動更好地開展。如果有必要，要常常深入孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“很棒”“真能干”“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

四、區域游戲的場地要合理有效

1.游戲場地的安全性。雖然中班孩子具有一定自我保護的能力，有較強的規則意識，不需要時時處處在教師的視線范圍內，但減少和清除環境不安全因素是對區域環境的量基本要求。

2.適宜的光線。幼兒游戲的場地不能光線過強或過暗，否則會影響幼兒的視力發展，教師要為幼兒提供一個合適光線的場地，才能讓游戲更有效。

五、結語

幼兒在游戲中是自主自由的，是快樂的。作為教師，要不斷學習新的教育理念，對自己的工作不斷反思，不要強迫幼兒去“學習”某個區域，要深入幼兒中去，成為他們的親密伙伴，了解和發現他們的興趣愛好，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。

參考文獻：

[1]舒丹.簡論混齡自主角色游戲后的交流與分享[J].新課程研究，2019（29）.