思維導圖在英語教學中的應用

【摘要】職高學生的英語基礎相對薄弱，在英語學習上遇到相對較多的阻礙，教師需要尋找方法使得學生在夯實基礎的同時學習新的英語知識。思維導圖是一種思維整理模式，通過思維導圖的整理與展示，學生能夠充分了解知識點的有機結構，這有助于學生形成整體化的知識框架，從而使得學生了解知識的“來龍去脈”，推動學生更加全面與更加深刻地了解英語知識。

【關鍵詞】職高英語 ?思維導圖 ?教學應用

【中圖分類號】G718.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0104-02

在傳統的職高英語教學過程當中，英語教師更加傾向于根據教材或者考卷的順序來對知識點進行講解，這樣雖然能夠使得學生對教材的知識有足夠的學習，但是學生所學得的英語知識之間將容易缺乏連貫性。這種缺乏連貫性的英語知識對于基礎相對薄弱的職高學生來說，是相對難以理解與記憶的。而思維導圖能夠具有針對性地為學生解決這個問題。因為思維導圖將知識點的聯系充分展示，有助于學生提高英語學習中的邏輯性，從而提高學生英語學科的綜合素養。

一、語法講解應用思維導圖，推動學生記憶語法功能

語法知識在英語教學當中是相當重要的組成部分，良好的英語知識儲備必須以良好的語法知識基礎作前提。職高學生相對薄弱的英語基礎反映出學生的語法知識不健全，所以教師需要在職高英語課堂的語法講解過程中應用思維導圖，將語法之間的聯系充分展現，使得學生對英語語法的功能進行更好地記憶。

例如，在關于代詞的語法學習過程中，代詞分類有人稱代詞、物主代詞、反身代詞、疑問代詞、指示代詞、關系代詞、不定代詞以及替代詞，明顯可以看到這些代詞分類是多而散的。所以教師可以在代詞語法的第一課時當中，先按照代詞類別當中的關聯性將其分類：第一類為“帶人稱的代詞”，里面包括人稱代詞、物主代詞以及反身代詞;第二類為：“不待人稱的代詞”，里面包括除“帶人稱的代詞”以外的所有代詞。接著，教師按照分類再逐步對代詞進行教學。比如：“‘人稱代詞作為‘稱人的代詞，是用來在別人面前稱呼人的;那么‘物主代詞顧名思義就是‘物體的主人，是借助人和物體的關系來對人進行稱呼的，它比‘人稱代詞多了一個物體。‘me變成了‘mine，‘我變成了‘我的。這就是這兩個代詞之間的聯系。”

二、閱讀講解中應用思維導圖，助力學生閱讀理解

英語閱讀是英語學習的重要方法。在傳統的英語閱讀教學過程當中，職高英語教師傾向于學生先完成英語閱讀練習，接著在課堂上對學生在閱讀練習中出現較多的錯題進行講解。這種教學方式相對考驗學生的自覺性，講解錯題課堂是相對枯燥的，學生容易在課堂中分散注意力，這將導致講解效果并不理想。而將思維導圖應用在閱讀講解課堂當中，要求教師先對閱讀文章進行整體分析與結構解析，這有助于學生先對閱讀文章有初步認知，從而吸引學生在課堂中的注意力，最終提高學生在閱讀講解課堂中對知識吸收的效率。

例如，在對《Ann lives in New York》的閱讀理解講解過程中，教師應用思維導圖對整篇閱讀文章進行了分析。在第一段中，作者交代了Ann居住在New York原因，接著第二段對Ann在New York遇到的三件趣事進行簡要描述，最后一段表達了Ann對New York的喜愛之情。在對整篇文章分析之后的基礎上，教師再對學生的出錯較多的錯題進行講解。

三、寫作中應用思維導圖，促進學生提高寫作技巧

寫作能力訓練是職高英語教學過程中的重要環節。在傳統的寫作能力訓練中，教師傾向于將寫作的模板傳授給學生，并要求學生按照模板形式來進行寫作。模板的應用能夠使得學生的文章形成一定的結構，但學生在模板中所寫作的內容往往不盡如人意，原因是學生通過生硬地運用模板寫作之時，并不了解整篇文章的基本結構與聯系，加上學生缺乏足夠的詞匯與句型積累，這將使得學生的寫作內容單薄且缺乏深度。而通過思維導圖進行寫作教學，能夠使得學生在理解文章前后承接的基礎上進行適當延伸發揮，有助于學生提高寫作能力。

例如，在職高英語的書信類型寫作訓練課堂中，開頭模板為：“Im very glad to hear from you.”教師為學生進行講解：“當你收到朋友來信的時候你需要先對朋友的來信進行回應，所以你可以說：‘很高興收到你的信，在這當中‘高興一詞有很多種表達方式，同學們可以積累相關意義的詞語并在寫作過程中靈活運用。比如pleased/surprised/delighted等等。”

結語

職高英語在職高學生所學習的學科當中是舉足輕重的，教師需要有充分的耐心教導學生。通過思維導圖的方式能夠推動學生進行邏輯性思考，有助于學生對知識形成整體觀和大局觀，這能夠促進學生提高英語的學習效率，并將英語應用于實際當中，使得學生將來更好地走上社會。

參考文獻：

[1]丁際群.思維導圖在高職英語教學中的運用[J].職業技術教育，2016（23）：33-35.

作者簡介：

趙亞樂（1982.12-），女，漢族，山西省長治市人，本科，中級職稱，研究方向為職高英語。