小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果的思考

劉麗

摘 要：在小學(xué)教育中，語文無疑就是承擔(dān)著教育后輩傳承傳統(tǒng)文化的重任，所以小學(xué)語文教育重中之重。而對于語文作文，更是可以反映出一個學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的綜合成果，但很明顯的是我國當(dāng)前小學(xué)語文作文的指導(dǎo)依舊存在著一些問題，因此，本文將從幾個方面來闡述筆者對于當(dāng)前小學(xué)語文教育的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文作文 思考

引言

教育是國家的未來，良好的教育不僅要有優(yōu)秀的高等教育更要從根除的幼兒及小學(xué)教育抓起。教育傳授知識的同時，同樣也是在傳授一種文化，特別是對于我國傳統(tǒng)文化的傳播，對小學(xué)的傳統(tǒng)文化的傳播更是一種文化的繼承，民族生存之本。雖說文章本天成妙手而得之，但是這離不開深厚的文學(xué)素養(yǎng)奠定的基礎(chǔ)，對于小學(xué)語文作文來說，我們的要求不可能有那么高，所以這就對語文作文的指導(dǎo)提出挑戰(zhàn)，如何對一個尚未啟蒙的小學(xué)生指導(dǎo)并定義作文的好壞？當(dāng)前的小學(xué)語文作文指導(dǎo)真的適合小學(xué)生的孩子嗎？

一、小學(xué)語文作文指導(dǎo)摻雜著的標(biāo)準(zhǔn)化

小學(xué)生語文作文怎么寫？通常是語文老師給予學(xué)生一個人物或者一個事物，讓學(xué)生們根據(jù)這個來進行創(chuàng)作。而寫作的任務(wù)基本都是老師要求給孩子們的，是屬于必須完成的作業(yè)。這樣的命題有好的一面，但筆者認(rèn)為壞的一面影響更大。

標(biāo)準(zhǔn)化的命題，雖說千篇一律，但卻可以讓老師通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)快速提升學(xué)生的寫作水平，并且也會減少老師的工作量也使得老師教學(xué)語文作文更加方便簡單。……