小學語文教學中的情感教育及實施策略

商磊

摘 要：在語文教學中，教師要想讓學生充分理解文章，并且對語文學習一直保持較高的興趣，就需要在教學過程中想辦法引起學生的情感共鳴，讓學生在學習過程中能真正走進語文。小學生的語文學習并不是很難，但是學生在學習的狀態一直不是很好，這就需要教師思考如何通過情感教育來進行對學生的教學，提升學生的語文學習能力。

關鍵詞：小學語文 情感教育 實施策略 重要性

目前很多學生在學習語文時都有一種錯誤的觀念，認為語文學習無論是否用心，最后的差距都不會很大，作為教師，自己認真準備卻不被學生認真對待，在教學中就會漸漸失去信心，在剛開始接觸語文時學生會由于語文學習的故事性強而對語文學習充滿激情，但慢慢就會覺得無趣，或者是學生只對課文本身感興趣，對文章稍微理解大致意思就點到為止，對教師后續講的重點句子的解析以及文章的中心思想的剖析并不感興趣，這主要是由于教學缺乏情感教育造成的。^[1]

一、語文教學中實施情感教育的重要性

語文教學本身就跟情感教育息息相關，加上小學生容易對死板的教學產生排斥，教師在深度剖析文章的時候過于傳統的方式反而會讓文章本身也黯然失色，所以進行情感教育一方面是為了增強語文學習整個過程中的樂趣，讓學生能始終專注在課堂上，也不會覺得無趣;另一方面也能為學生快速理解文章內容有很大的幫助，試想教師結合情感，讓學生有一定的情感共鳴，與學生置身事外的體驗，所學習到的東西絕對有不小的區別;除此之外，還能夠讓學生養成良好的語文學習習慣，把在語文課堂中學習到的方法運用在各種閱讀中，學生的理解能力會因此得到很大的提升，在以后文章的學習和閱讀中會有較大的優勢。^[2]

二、小學語文教學中的情感教育及實施策略

小學是打基礎的重要時期，教師對學生的教育方式和講課方式能對學生產生很大的影響，也是學生形成科目認知的重要判斷點，語文學習其實并不難，只要能抓住學生的注意力，就能保證教學的順利，所以教師一定要實施情感教育，找到合適的方法，幫助學生樹立語文學習的正確態度，提升學生的語文學習能力。^[3]

1.教師融入自己情感

在小學時期，教師在課堂中的作用是非常大的，小學生缺乏自主學習的能力，同時也無法在沒有教師帶領的情況下明確地知道自己的學習任務，所以教師進行情感教育的第一步就是融入自己的情感，讓學生看到教師的另一面，拉近師生之間的距離，相比學生去體會文章中作者的情感，教師講述自己相似的經歷，能讓學生被吸引，在學習中更容易融入課堂。比如在學習《九月九日憶山東兄弟》這篇古詩時，教師可以先讓學生閱讀一遍，然后給學生講述自己的故事，例如自己對朋友的思念，中間可以穿插自己和朋友一些具體的事例，或者是自己對親人的思念，同樣可以有具體的事例作為支撐，這樣一來，學生就大概能夠了解古詩的意思，然后教師再結合節日來給學生講述“每逢佳節倍思親”，能夠讓學生也產生相同的感受，會不自覺地陷入文章中，通過教師結合自身的情感，就能把這首詩生動的解釋給學生，接下來教師再進行古詩的翻譯，就能讓學生在自己理解的基礎上和翻譯進行對比，補充自己沒想到的點，幫助學生的理解更加透徹，而且由于加入了教師的故事和情感經歷，學生也不會覺得古詩的學習無聊，讓原本比較難進行的教學順利完成。教師融入自己情感對學生來說有著很強的引導作用，能讓學生在學習中有更多的期待，也更容易調動出學生的語文學習情感。

2.引導學生融入情感

第二點就是教師引導學生融入情感，學生情感的容易更容易讓學生把作者的情感和自己的進行對比，做到感同身受，這樣的情感引導比教師融入自己的情感更加有效，但是首先需要教師開始，讓學生形成這一意識和習慣，其次由于小學生的經歷不足，并非每一篇文章都能找到類似的事例，所以需要教師在學生沒有相同經歷的時候用自己的情感把文章變得更加真實。教師引導學生融入情感的方式有很多種，最簡單直接的就是讓學生講故事，比如在學習《驚弓之鳥》這篇文章時，學生可能理解不了為什么受傷的鳥兒在聽到弓弦的聲音時就會掉落，即使課文中已經給出了詳細的解釋，學生理解起來也會有困難，加上這并非現代的故事，里面的場景學生聞所未聞，就更難想象，教師可以從生理反應入手，比如讓學生實驗一下膝跳反應，或者是讓學生回想自己在日常生活中，看到有東西在空中傾斜，是不是會下意識以為東西會掉下來砸到自己，而習慣性躲避的經歷，讓學生講述自己的想法和經歷，這樣一解釋，結合學生的感受，文章很容易就解釋通了。引導學生融入情感是語文教學中不可缺乏的步驟，能讓學生養成獨立思考的語文學習習慣，提升學生的語文整體素養。

總之，在小學語文教學中，對學生不僅僅需要教授知識，更重要的是讓學生感受到情感。老師可以利用教材，融入情感教學，讓情感通過教材流入到學生中去，讓學生感受到濃濃的情感，這對學生情感的形成非常有好處。所以，在教學中，要運用小學語文教學，讓情感涓涓流入學生的心田，讓學生做一個理性的人。

參考文獻

[1]陳瑜姝，劉思敏.品賞細節，以情激情——淺談小學語文教學中的情感教育[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2017（12）：25-26.

[2]呂高清，周勝存.采取多種方式，激發學生情感——素質教育中小學語文教學方法中的嘗試與探索[J].中國校外教育旬刊，2018（z1）：33-34.

[3]王永方，姬紅亮.讓情感在教學中綻放——情感教育在小學教學管理中的應用探討[J].科普童話：新課堂，2019（6）：22-23.