習近平語言藝術對提升思想政治教育話語親和力的啟示

顏奇英?沈光

【摘 要】 本文闡述了新時代提升高校思想政治教育話語親和力的必要性，分析了習近平語言藝術的魅力展現及其形成原因，認為，習近平用語簡潔凝練、通俗易懂，根植時代、引經據典，質樸真誠、生動幽默，充滿語言魅力。這源于其扎根基層的豐富閱歷、樸實濃郁的民本情懷和醇厚扎實的人文素養。我們要深刻體會習近平語言風格，提升高校思想政治教育話語的親和力，其路徑是：主動作為，增強話語主體的輻射力;與時代同行，增強話語內容的吸引力;以生為本，增強話語語境的感染力;多維融合，增強話語平臺的感召力。

【關鍵詞】 習近平;語言藝術;思想政治教育;話語親和力;提升路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”。話語是思想政治教育的實踐載體，思想政治教育親和力很大程度上源于話語的親和力。當前，在深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的同時，也要重視學習習近平總書記的語言風格和特色，綜合改進思想政治教育的語言表達方式，提升思想政治教育話語親和力。

一、新時代提升高校思想政治教育話語親和力的必要性

一是貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的必然要求。當前，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想是高校思想政治工作者的首要任務，黨的十八大以來，習近平總書記多次對加強新時代高校思想政治教育工作提出明確要求。他強調，“要把想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。我國高校肩負著培養社會主義建設者和接班人的重要使命，做好高校大學生的思想政治工作，對于加強高校基層黨的組織建設、推動落實立德樹人根本任務都具有明顯的意義。話語作為思想政治教育工作主客體之間溝通的重要橋梁，其效果是否到位對思想政治教育功能的發揮有著至關重要的影響。因此，結合新時代新要求，不斷提升話語親和力，增強思想政治教育吸引力，對加強和改進當前高校思想政治教育工作、實現新時代高校使命任務具有尤為重要的意義。

二是落實高校“立德樹人”根本任務的務實舉措。習近平總書記在全國教育大會上指出“要堅持把立德樹人作為根本任務”。而落實“立德樹人”根本任務，就必須牢牢抓住思想政治教育這個重要環節。思想政治教育話語是思想政治教育工作的實踐載體，思想政治話語親和力的提高，能夠更好發揮思想政治教育的意識形態教育功能，這對于推動高校思想政治教育深入開展，有效落實“立德樹人”根本任務具有十分顯著和積極的影響。

三是增強高校思想政治教育親和力的直接路徑。話語作為思想政治教育工作主客體之間的溝通橋梁，作為思想政治教育生態系統的重要構成要素，對思想政治教育的開展有著重要影響，思想政治教育成效的好壞直接源于思想政治教育話語的質量，思想政治教育親和力的提高也極大依賴于思想政治教育話語的親和力的提升。因此，提升思想政治教育話語親和力對增強思想政治教育親和力有著直接和顯而易見的影響。

二、習近平語言藝術的魅力展現及其形成

習近平語言既娓娓道來、和風細雨，又鏗鏘有力、擲地有聲;既有很強的親和力、感染力，又有很強的沖擊力、號召力，形成了獨具個性的風格。

1、習近平語言藝術的魅力展現

（1）簡潔凝練道真諦、通俗易懂接地氣。要言不煩是習近平語言的重要特征，他善于把思想濃縮在高度凝煉的字詞中，提倡并時刻踐行著“講短話”的理念，讓人聽得進、記得住。比如，他用“親誠惠容”這四個字，高度概括1949年新中國成立至今的外交實踐。黨的十八大之后，對于如何深入解讀宣傳十八大精神，他一語道破真諦：“說一千道一萬，歸結為一點，就是堅持和發展中國特色社會主義。”習近平的語言既飽含治國大道，又通俗易懂，既氣貫長虹，又平易近人，既有高度，又接地氣。習近平的講話，用的是大眾語言，是大白話、大實話，使干部群眾愿聽愛聽。比如他用“小康不小康，關鍵看老鄉”來評價和體現小康社會的建設成效;用“手莫伸，伸手必被捉”來形容當前黨風廉政建設的高壓態勢;用“人生的扣子從一開始就要扣好”形容在青年時期養成正確價值觀的重要性。這些語言非常口語化，輕松自然，易于接受和理解，具有濃郁的生活氣息。

（2）根植時代強指引、引經據典富哲理。習近平總書記對馬克思主義的認識植根于中國大地，植根于所處時代，他曾強調：調查研究必須貫穿于決策的全過程。習近平以問題為導向，立足于社會實踐，根植于時代潮流，以優雅的筆觸清晰地勾勒出新時代的歷史使命，為中國共產黨人的奮斗目標指明了方向。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，讀習近平總書記的文章、講話、著作等，一個最為深切的感受就是，他善于因地制宜地運用古代典籍，常常古為今用、推陳出新。他以“茍日新、日日新、又日新”褒揚創新精神;用“見善如不及，見不善如探湯”鼓勵領導干部要崇德向善;用“宰相必起于州部，猛將必發于卒伍”強調基層歷練是干部成長的必經之路。習近平用典從諸子百家到唐詩宋詞，從孔夫子到毛澤東，旁征博引、畫龍點睛，既增加了講話的魅力，又賦予中華典籍以新的時代內涵，達到出神入化的意境，給人以思想啟迪、精神激蕩。

（3）質樸真誠顯親和、生動幽默藏意蘊。習近平語言內涵豐富、思想深邃，威而不傲、質樸真誠，其中很突出的一個特色，就是樸實、接地氣，有一種“黃土地”的味道。他曾指出：要講符合實際的話，講實用的話，講有感情的話。批評教育要有一點“辣味”，讓每個黨員干部都能“紅紅臉”、“出出汗”。用“加滿油、把穩舵、鼓足勁”來激勵中華兒女要不懈奮斗。習近平總書記的語言還有一個特點就是善于比喻，且語言表現形式幽默生動、貼切形象。不論在國內開展基層調研、還是在國際交往舞臺，不論是面對普通群眾、還是與國際友人交流，習近平總書記總是以幽默睿智的表達方式，贏得聽眾的認可和接受，給人以輕松愉悅的感覺。

2、習近平語言風格的形成原因

（1）扎根基層的豐富閱歷。習近平總書記的許多語言讓人聽后倍感親切，而這一語言特點的形成與他豐富的人生閱歷、長期扎根基層的實踐、長期堅持群眾路線密切相關。習近平總書記先后在河北、福建、浙江和上海等地任職，有著從基層一線到省或直轄市的主政經歷，積累了豐富的人生閱歷和從政經驗，也經受過艱苦生活的磨礪。這一人生經歷，使他對廣大人民群眾的生活狀況有了真實的感受，對農村有深刻的生活體驗，引用農家“土語”駕輕就熟，對群眾的所思、所想以及群眾語言都有了直觀的認識，這也為他日后用好群眾語言打下扎實基礎，使他的許多話能讓百姓聽得懂、記得住、傳得開。

（2）樸實濃郁的民本情懷。“語言魅力的背后蘊藏著深刻思想和細膩情感”，習近平語言魅力的形成是以其濃郁的民本情懷作為支撐的。濃郁的民本情懷也是習近平總書記講話極具感染力的重要原因，他多次強調“民心是最大的政治，正義是最強的力量。”在治國理政中，他始終堅持民生為重，重視民心、順應民意。他多次強調要讓廣大百姓擁有實實在在的“獲得感”，這些民生情懷也直接反映到日常用語當中，讓聽眾感覺樸實真切、通俗易懂。習近平總書記立足于馬克思主義的人本思想和群眾觀，在吸收借鑒中國古代民本思想豐富營養成分的基礎上，深化中國共產黨為人民服務的宗旨，將工作的出發點和落腳點立足在“增進人民福祉”上，進一步形成了具有新時代特征的民本思想。

（3）醇厚扎實的人文素養。習近平總書記無論在任何場合的發言、講話、演講，或是文章中，都善于用典，產生了春風化雨、潤物無聲的效果。習近平總書記語言魅力背后折射出的是其醇厚扎實的文化素養和人文底蘊，這也反映出其領導風格的鮮明特色。現實中，習近平總書記也將讀書視為生活中不可或缺的部分，且閱讀范圍十分廣泛，并真正把讀書學習當成一種生活態度、政治責任和精神追求，即使是在陜北艱苦的生活環境中也沒有放棄讀書的良好習慣，他深厚的文化底蘊也得益于此。他深信讀書可以啟迪智慧，滋養浩然之氣，讓人保持思想活力。

三、深刻體會習近平語言風格，提升高校思想政治教育話語親和力的多維路徑

思想政治教育話語是思想政治教育實踐的載體、是思想政治教育主客體之間溝通的橋梁，能說話、會講話、善對話，應是高校思想政治教育工作者的基本功，思想政治教育話語說得好不好、到不到位，最終要看能否對學生產生“春風化雨”般的效果。習近平總書記鮮明的語言風格和獨特的語言藝術魅力對高校思想政治教育工作者大有裨益，能為高校思想政治教育話語親和力的提升提供深刻啟示。提高思想政治話語親和力首先要致力于讓學生愿聽、愛聽，讓學生聽得懂、記得住、傳得開。要能說到學生心坎上去，打動學生、溫暖學生，使學生聽起來入耳入腦，入心入神，能為學生所領悟和接受。繼而實現點撥學生、啟迪學生的效果，讓學生在思想上產生“共鳴”、行動上引起“共振”，實現內化于心、外化于行的教育效果。

1、主動作為，價值引領，增強話語主體的輻射力

教師是思想政治教育的主體。提升思想政治教育話語親和力，本質在于教育主體牢固樹立“立德樹人”的理念和使命，引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用符合育人規律、貼近現實生活、貼近學生需求的語言為大學生成長成才提供價值指向。為此，話語主體要主動作為，一方面要認真研讀馬克思主義經典著作，加強相關理論學習，用馬克思主義中國化的最新成果全面提升自身素質，學懂弄通做實，及時滿足學生的現實需要;另一方面，創新對話形式，運用拉家常、講故事、訪談、理論宣講、藝術表演等等，用典型生動、喜聞樂見的案例，將思想觀念、立場態度、情感經驗、知識素養傳于學生，使學生信其道，理解接受，取得預期好效果。

2、與時代同行，擁抱“熱詞新語”，增強話語內容的吸引力

在當前社會大環境影響下，大學生的思想意識、行為方式日趨多元，自我意識逐漸增強，話語日益活潑。思想育人想要更具吸引力和親和力，需要緊跟時代，采納大眾所接受認同的最新話語，多講“大白話”“新語”和“網絡語言”，接“學生”的地氣，讓話語更有溫度。當然，這些“大白話”不是粗俗的、膚淺的， “熱詞新語”代表了主流媒體的關注點，指向不同的領域，一定程度也概括了社會發展風貌，與學生的成長成才息息相關。因此，話語主體需要與時俱進，時時關注，甄別運用。

3、以生為本，有效溝通，增強話語語境的感染力

廣大青年學生是思想政治教育的對象和受眾。面對學生，如何能講出大白話、講出接地氣的話，這就需要教師樹立“以生為本”的理念，撲下身子，融入學生，多做調研。現實中，教師與學生之間的交流和溝通，總是存在不暢之處，要么是學生不愿意聽或不愿意敞開心扉說，要么是教師教育方式簡單粗暴，感情上不愿接近，讓學生心生反感。在日常教育管理中，高校思想政治教育工作者要多了解學生的學習、生活世界，切合情境察實情，對每一位學生的個性、情況有所了解，傾聽學生需要，能夠對學生心存關愛、心懷真情、放低姿態，樹立起民主平等的師生觀，做到思想政治話語有生氣、冒熱氣，學生就能真切感受到自身受到的關注、理解和期待，這樣的思想政治教育才是有效的，沁人心脾的。作為高校思想政治教育工作者，言不在多，而在于實，在于傳遞真情、喚醒激勵，學生才會心存溫暖、充滿陽光！

4、多維融合，創新發展，增強話語平臺的感召力

當今社會正處于互聯網時代，傳統的“你講——我聽”的教育模式已不再適應微時代、新媒體的發展，如果一味說教、灌輸、傳達，思想政治教育話語權威或許會受到挑戰，話語親和力也會削弱。因此，在保持原有傳統媒介、課堂教學的基礎上，需要融合不同時代、不同人群、不同陣地的教學優勢，充分發揮新媒體的多樣性功能，構建融合的話語平臺，豐富思想政治教育的教學手段和形式，最大可能實現思政教育的個性化、便利化、實效化，提高思政教育的質量，真正使思想政治教育“入腦”“入心”，提升高校思想政治教育話語親和力。

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[8] 人民日報評論部.習近平用典[M].北京：人民日報出版社，2018.

【作者簡介】

顏奇英（1988—）男，江蘇金壇人，碩士，助理研究員，南京工業大學紀委辦公室正科級紀檢監察員，主要研究方向：高校黨建與思想政治教育.

沈 光（1979—）男，江蘇濱海人，碩士，副教授，南京工業大學黨委組織部副部長，主要研究方向：高校黨建與思想政治教育.