小學語文課堂師生有效互動的理論與實踐研究

許彥秋

摘 要：隨著教育改革在新課標要求下的不斷創新發展，師生互動式學習在小學語文教育中越來越普遍。但教師和學生之間的互動模式要達到良性化發展，教師在滿足小學生的學習需求的同時，更要注重激發學生探究的欲望。提升學生在語文課堂中的主體位置，通過教師和學生的互動式交流學習，活躍學生的學習氛圍，提高小學生的語文水平，培養學生的綜合素質。

關鍵詞：小學語文 有效教學 互動教學

引言

兒童發展最關鍵的階段就是小學，小學生有強烈的求知欲和好奇心，他們渴望認識和了解更多的知識。而小學教育的關鍵就是語文學習，從拼音識字到書寫表達，語文是小學生打開世界的鑰匙。小學生的語文課堂需要豐富多彩的可能性，師生之間互動教學是增加課堂的趣味性的主要手段。突破傳統的教學模式，讓學生成為語文課堂學習的主導者，引發學生的求知欲，鍛煉學生的自主思考能力和語言表達能力，為以后更深層次的學習奠定良好基礎。^[1]

一、創設互動式藝術課堂

語文是一門充滿人文審美的學科，在引導學生進入學習情景中時要注重藝術感，根據所學內容創設讓學生感興趣的情景，讓學生主動參與到其中來。小學生的由于年齡較小，注意力比較難集中，教師要看準時機，合理利用有限資源，將語文課堂充滿藝術性。引導學生配合老師互動，讓學生充分享受課堂的樂趣，大大提高學習效率。例……