淺談小學班主任德育教育中激勵措施的實施

王小平

【摘要】小學班主任的工作不僅包括對學生的日常管理，也涉及對學生的德育教育。在新課改持續推進的背景下，社會各界越來越關注小學德育教育，加上小學階段是學生形成人生觀和意識的重要時期，對學生的成長和發展有關鍵性影響。

【關鍵詞】小學班主任 ?德育教育 ?激勵措施 ?實施

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0196-02

隨著基礎教育體制的深化改革，教育界越來越關注小學教育，強調小學教育的目的在于學生修養內涵和基本學習能力的培養。

一、小學班主任德育教育中實施激勵措施的意義

小學生不僅有著敏感且脆弱的心理，也有著強烈的自尊心和好勝心，情緒波動大，若小學班主任開展德育教育活動時忽視這些特征，只一味批評學生的錯誤和缺點，極易使學生產生逆反心理。所以小學班主任在德育教育過程中要實施激勵措施，減少對學生的指責與批評，從而保護學生的心靈，規范學生的言行，切實提高德育教育的有效性。通常激勵措施在小學德育教育中的實施具有如下意義：①激勵措施能引導學生自主調節心理，幫助學生及時消除負面情緒，強化學生內心的正能量，促進學生人格的健全和心理素質的提升，讓學生始終保持健康與積極的生活態度[1]。②激勵措施能將正面引導的作用加以充分發揮，使學生走向正確的人生道路;同時激勵措施能使學生的天性得以釋放，避免強硬語言帶來的傷害，促使學生形成正確的思想觀念和良好的行為習慣?！?br>