基于游戲的初中體育趣味課堂的探究

韋貴東

摘要：將游戲教學有效地融入到教學工作當中，不僅豐富了教學內容，同時還激發了學生的學習興趣，提高了學習的自覺性和主動性、增強學生的體質，更能夠熟練地掌握基本技術，提高技術水平，從而有效地保證教學工作的順利開展。如果在日常教學工作當中不能夠有效地激發學生的學習興趣，那課堂的教學效果將會影響。實踐表明，趣味教學的教育方式能夠有效地提高課堂的學習效率以及激發學生學習的主動性與積極性。體育以追求健康體魄為目標，用以教師為主引導學生的教學方式，不僅改變了傳統的教學方式，更是創造出了一個充滿趣味的初中體育課堂。

關鍵詞：游戲教學;初中體育;教學探究

中圖分類號：G633.96?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-041-2

初中時期的學生正處在好動的時期，他們更喜歡游戲的教學方式。而體育課堂正是學生進行游戲和體育鍛煉的最好平臺。針對這一強大的優勢，體育課堂要將游戲引入到教學當中，激發學生對于體育的學習興趣。體育游戲是人類的意識活動，游戲內容和游戲規則可依據游戲者的創造性隨性而定。學生在充滿興趣的游戲中完成對體育的學習，不僅能夠有效地提高自身身體素質，還能培養全面發展的能力。

一、趣味游戲課堂教學在初中體育課堂的重要性

1.促進體育課堂教學質量

游戲教學以促進體育教學為目的。由于受到傳統教學模式的影響，單純的開展體育項目訓練較難激發學生的學習興趣和積極性，但是，體育游戲能夠有效地激發學生參與體育項目的主動性，從而促進初中體育課堂教學的教學質量，對提高學生的綜合身體素質和學習能力有很大幫助。在初中體育課堂展開游戲教學，不僅可以增添課堂趣味性，更能夠讓孩子喜歡體育學習。

2.有效地鍛煉學生的身心素質

體育游戲課程的開展在于學生全身心的參與到其中。學生在開展游戲的過程中，通過團隊、分組等方式進行體育運動的競技比賽;通過游戲可以讓學生在學習中獲得更多的交流。這樣不僅能夠有效地提高學生的心理素質，還能能夠提高學生的人際交往能力、合作學習能力以及實踐創新能力。在體育課堂學習中展開游戲教學，能夠有效地培養學生的思維能力，提高學生的心理素質，對學生的全面發展起到了至關重要的作用。

3.展開游戲式教學對學生德育發展有重要作用

初中時期的學生體育學習的主動性主要來自外界激發，體育游戲教學具有良好的激發作用。通過體育課堂開展一些具有教育題材的游戲，開展具有教育題材的教學活動，讓學生在游戲中學習，寓教于樂。例如，體育教師選擇《紅軍不怕遠征難》這一活動題材，可以根據其特點，展開趣味性游戲。例如在教學過程中設立“過草地”障礙，讓學生通過你追我趕、互幫互助、克服困難等游戲方式，使學生明白團結友愛的重要性，培養學生的團隊意識，對其德育教育發展也有非常重要的作用。

二、初中體育基于游戲趣味課堂的開展策略

1.開展科學化的趣味游戲教學

游戲教學是體育課堂的重要教學內容，同時也是體育教學離不開的教學方式。通過在游戲中展開教學，以此來提高教學效果，達到教學目的，激發學習興趣，是體育教學中非常重要的教學環節。因此，在開展體育課程游戲教學的過程中要做到科學、合理且有針對性。課程設計要明確學生應掌握的體育知識和體育技能。開展游戲教學的過程中要注意學生的年齡以及性別等特點，同時要根據不同年齡學生的身體素質差異設置不同的游戲難度。在開展游戲之前要向學生講述游戲的名稱、游戲規則和意義等，尤其是在游戲要領上要講解清楚。教師可以通過相關的示范來向學生展示游戲要領，以此來保證游戲的順利開展。開展一次成功的游戲教學，可以提高學生的學習情緒，加強學生的學習興趣，活躍學生的學習氛圍反之，失敗的游戲設計會讓學生失去學習的興趣，乃至退出游戲。因此，教師要時刻觀察學生的興趣愛好和游戲心態，把握好游戲的進度，采取靈活多樣的教學方式（如調整分組），來達到預期的教學目的，從而取得更好的教學效果。除此之外，開展游戲教學的時候要時刻觀察學生的身體情況，展開適合學生身體素質的游戲教學。通過在體育課堂中展開游戲教學，有助于構建初中體育課堂趣味性教學的形成。

2.展開與時俱進的趣味性游戲教學

開展趣味性游戲體育教學在提高學生學習興趣以及教學效果方面具有重要作用。在體育課堂教學中有效地運用游戲教學，能夠使學生的身體素質得到良好鍛煉;同時也能夠提高學生的思想品德以及團隊合作意識，但是對技能掌握和疲勞消除方法的教學重視程度還有待提高。在體育課堂中開展游戲教學，有很多教師掌握了新的游戲教學，但是也有一些教師不懂得更新教學觀念和游戲方式，這會導致開展的游戲跟不上教學時代，使教學內容變得枯燥乏味，以至于影響教學效果。因此，積極地改變傳統的教學觀念、教學內容和創新教學方式，開拓創新，對游戲教學在體育課堂中的體現具有重要意義。

3.開展游戲教學的時候要注意激發學生的積極性

在完成游戲教學分組之后，各小組先要將隊伍整齊的排列，按照指定的游戲規則和方法展開游戲，尤其是在開展投擲類項目和跑步運動的游戲項目時。如果不能嚴格的按照游戲規則進行，那么在開展游戲的時候就會出現混亂，最終導致游戲的進度受阻，甚至會出現奔跑中的碰撞事故。因此，在體育教學過程中開展游戲教學，不僅可以豐富其教學內容，激發學生參與游戲的主動性和積極性，從而達到增強學生身體素質、掌握體育技能、提高技術水平的教學目的;同時，保證教學目標高質量完成，促進學生的德智體美全面發展。

4.結合教學器材展開趣味性教學

教學器材是課堂教學中不可缺少的教學工具，體育課程教學當然亦是如此。通過選用學生喜歡的體育用具能夠激發學生對于體育的學習興趣，同時也是踐行趣味教學的重要方法。例如，在開展長跑教學的時候，為了能夠有效地激發學生的潛力，教師可以采用塑料假山道具，然后將這些道具按照一定的規律排列在400米跑道上，要求學生在跑步過程中遇到假山時則需展開蛇形跑。雖然教學方式簡單，但是教學道具的介入，能夠有效地激發學生在長跑過程中的熱情。采用新的教學方式，由于很多學生之前未遇到過此類教學方式，故此更會引起好奇心。另外，還可以在體育課堂上做捉迷藏的游戲，讓學生在尋找中進行奔跑，不知不覺的練習了長跑，不僅帶來了快樂，更提高了他們的身體素質。通過一些游戲道具和游戲的相結合，能夠提高體育課堂的游戲趣味性，從而提高學生的學習興趣。

綜上所述，在初中體育教學過程當中，體育教師要充分認識到游戲教學在體育課堂中的重要性。各項體育運動和游戲教學進行有效地結合，靈活的運用游戲教學的方式，以此來提升教學質量，讓學生在充滿樂趣的游戲教學中學習體育，促進學生的身心健康發展，發揮體育教學本身的特點，才能夠真正地實現寓教于樂。初中體育教學中游戲教學的有效應用，將會給學生的身心健康和心理成長起到積極的引導作用，使其在歡快的學習氛圍當中不知不覺地提高學習成績。

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（作者單位：金秀瑤族自治縣教育體育局，廣西 金秀 545700）