提高初中體育教學(xué)質(zhì)量之我見

梁紹倫

【摘要】在初中體育教學(xué)中，由于學(xué)生正處于成長階段，教師如何積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的積極性，并強(qiáng)化他們的體育鍛煉，成為提高初中體育課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。基于此，教師在初中體育課程教學(xué)中，應(yīng)積極地探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用，在很大程度上有利于促進(jìn)學(xué)生參與體育課程教學(xué)活動，逐漸提高自身的體育技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣。本文立足于如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量為探究的過程，希望借此進(jìn)一步為初中體育教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 教學(xué)質(zhì)量? 興趣? 多媒體技術(shù)? 問題情境

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0227-01

一、體育教學(xué)中存在的問題

1.教師教學(xué)理念陳舊

在初中體育教學(xué)中存在著學(xué)校、教師、學(xué)生等對體育教育重要性認(rèn)識不足的問題，具體表現(xiàn)為部分體育教師只把體育作為一門選修課，甚至允許其他課程占用體育時(shí)間，導(dǎo)致了體育教學(xué)的虛擬建立。除此之外，部分教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，在教學(xué)過程中只注重學(xué)生的體育技能，導(dǎo)致學(xué)生缺乏終生體育鍛煉意識。

2.體育教學(xué)內(nèi)容單一

眾所周知，初中體育教學(xué)中，體育教師受應(yīng)試要求影響，常用的教學(xué)方法就是根據(jù)教材內(nèi)容，反反復(fù)復(fù)的讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練，這種單一的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性。與此同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容單一，部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象，這對于初中體育教師開展教學(xué)活動極為不利。總之，教學(xué)內(nèi)容的單一，枯燥乏味，根本激發(fā)不了初中生對體育鍛煉的興趣。

二、體育教學(xué)中問題解決的對策

1.豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，初中體育教師大部分采取的教學(xué)方式都是“一個(gè)哨子一只球，體育課堂不發(fā)愁。”這樣的教學(xué)方式，不僅無法充分調(diào)動學(xué)生參與體育活動學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生感覺體育學(xué)習(xí)枯燥乏味，致使體育課堂教學(xué)質(zhì)量下降，從而影響了學(xué)生的體育效率。基于此，我們應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)理念，以此激發(fā)初中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，引領(lǐng)發(fā)展

隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)在全世界得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)不僅可以讓學(xué)生更形象、直觀地了解體育教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)他們的初中體育學(xué)習(xí)興趣。基于此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，精心設(shè)置一些多媒體教學(xué)課件，豐富學(xué)生們的視野，調(diào)動他們體育學(xué)習(xí)的積極性，從而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

3.游戲化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣

在初中體育教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，因材施教，課堂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的求知欲望以及探究的積極性。除此之外，初中教師應(yīng)著重注意學(xué)生的個(gè)體能力存在著明顯的差異，在同一活動中，學(xué)生常因個(gè)體差異而導(dǎo)致不同的結(jié)果。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生體育積極性

問題情境是指教師在教學(xué)過程中，選取合適地內(nèi)容有目的、有針對性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，以此調(diào)動學(xué)生們體育學(xué)習(xí)的積極性。例如教師在教學(xué)《1000米接力賽》一課時(shí)，上課之初，我并未急于讓學(xué)生進(jìn)行接力運(yùn)動，而是向?qū)W生們提出了問題，如：“同學(xué)們，你們知道接力賽的技巧有什么嗎？”隨著我問題的提出，學(xué)生們眾說紛紜，有的學(xué)生說：“老師，技巧是身體前傾，左膝稍稍外展，左腳外腳掌著地，右腳內(nèi)腳掌著地，左臂擺臂幅度小，右臂擺動幅度加大。”還有的學(xué)生說：“第四棒，盡量在道外側(cè)接棒。”聽到學(xué)生們的回答，我說：“同學(xué)們，你們回答得真不錯(cuò)。”接著，我為學(xué)生普及接力賽知識，如第一棒應(yīng)該由反應(yīng)靈敏的人擔(dān)任，第2棒以及第3棒對于勝負(fù)的影響不在于速度是否夠快，而是身體的平衡力是否夠好，第4棒的決定輸贏的一棒，這一棒必須由爆發(fā)力強(qiáng)的人來擔(dān)任，因?yàn)樗麖牡谌裟抢锝拥桨糁罂矗恍枰疵芭芫涂梢粤耍宰钣袥_勁的人是最佳的人選。通過我的講解，學(xué)生們終于明白在接力賽時(shí)的技巧，緊接著，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了后續(xù)的教學(xué)工作。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生們都能積極地參與到教學(xué)中，還充分體現(xiàn)了他們的主體地位。

三、結(jié)語

綜上所述，體育課程作為體育教育體系的重要組成部分，對于提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終生的運(yùn)動意識具有重要的意義。基于此，初中體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在新課改的理念下，體育教師，還應(yīng)本著以學(xué)生為本的原則，因地制宜，通過堅(jiān)持不懈的時(shí)間，開拓創(chuàng)新，使初中體育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，為素質(zhì)教育添上生動的色彩。

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