高考改革趨勢下的高中數學教學策略探析

魏宏偉

【摘要】在高考改革的大趨勢下，高中數學的教與學要以學生為中心，各方面在繼承和創新上有所突破，緊扣改革新要求，做一些策略方法上的調整。

【關鍵詞】高考改革? 高中數學? 教學策略

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0121-01

高考改革已在多省實行，是大勢所趨，隨著改革中一些問題的暴露，新高考改革將在調整中持續推進。甘肅省也將在2020年啟動新高考改革，面臨新高考，新形勢以及諸多新問題，新挑戰，高中數學該何去何從，如何調整和選擇，事關高考質量，事關學生切身利益。

一、高考改革背景下的高中數學教學準備

1.重視學業水平測試。雖然高中現在一直在進行學業水平測試，但實際上對學生影響不大，雖然改革后，數學保持不變，但在高考改革之際，學業水平考試在各方面也一定要有所改進，有新的要求。

2.新高考不分文理科，實行走班制，這是以前高中教育從未觸及的，是很大挑戰。目前學生已在文理分科，定班教學的思維下形成了一系列的學習方式，學習思維和習慣。那么在文理不分科，走班制下如何改變學生已有的習慣，讓學生在數學學習中自覺，自律地投入與改變，這是值得每一位高中數學教師深思的命題。

3.新高考改革的最大指向和要求或最突出的就是對學生學科素養和數學思維能力的培養。因此，新高考不會再是機械地學習數學，而是注重在學習中培養能力與品質，將所學運用到生活中，解決實際問題。而文理不分科對學生來說是更大的挑戰，對能力與素養的要求更高，所以，教師要及早做準備，理清思路，在這方面想一些對策，以更高的要求和標準對待高中數學，對待學生學習。

二、新高考趨勢下的高中數學學習對策

1.教會學生學會記筆記，運用好糾錯本，積累典型題目，歸類題型，提高效果。高中數學十分抽象難學，學生一定要在課堂上記好筆記，還要學會記筆記，運用好糾錯本，積累典型例題，易錯題，記解題方法，解題過程，寫學習心得，用不同色彩標注強調等，便于觸類旁通，舉一反三，高效復習。高中三年直至高考，數學筆記和錯題本將發揮無可替代的作用。

2.注重講練結合，鞏固提升。雖然新課改提倡合作探究的教學方法，教師們也都在朝這方面努力，但現在的高中數學教學普遍的做法仍然是教師多講，因為在考試機制下，合作探究太費時費力，效果也不怎么好。大多數教師還是覺得多講這種方式最有效，最適合考試要求，也就無法顧及長遠了。這雖然是和趨勢相左的，但確實也是現實。既然現狀如此，那么在此之下，教師要注重講練結合，一定要讓學生內化，靈活運用，這樣才能起到鞏固提升的效果，否則，教師再多講，也是徒勞無功的。

3.培養學生的數學思維和良好的學習習慣。思維能力是數學學習的必備素質，學好數學的前提，在數學學習中一定要注重培養學生在這方面的能力，讓學生靈活輕巧的面對數學。例如，立體幾何教學中關于幾何圖形的空間建模和立體想象，學生沒有這個空間想象和感知思維，立體幾何圖形就是復雜的、靜止的，看不出變化特點和破解技巧?？梢坏┯辛诉@個思維，幾何圖形就是變化的、動態的、充滿吸引力的。因此，一定要在教學中通過學生良好學習習慣的養成來逐漸帶動和提升學生的思維能力。做到了這一點，也就是提升了學生的數學核心素養。

4.緊跟高考題目，題型變化，將數學的教與學和生活問題緊密聯系，在教學中融入文化教育。近幾年的高考數學變化很明顯，仔細研究就可以看到，在高考數學中融入文化，體現生活化，用數學解決實際問題是顯著特點，比如2019年高考全國一卷（理科）計算維納斯的身高，《周易》卦象的概率;全國二卷（理科）嫦娥四號探測器，古代的印信文化;全國三卷（理科）中涉及四大名著的估計值等。這就是說，數學教師再也不能將目光僅僅停留在課堂上了，視野必須變得開闊，行動上也應該要采取相應對策，緊跟趨勢與要求，引導和指導教學與學生學習。

5.摸清學生學情，調動學生，發揮自主性，形成以強帶弱，以優培差，互幫互促的數學學習氛圍。糾弱工作在任何科目都是必須要做的。在高中數學學習中這種糾弱顯得更加必要，這與數學學科特點緊密相關。對學優生而言，能將所學轉化為對其他學生的講解幫助，對自己也是一種提高，對自信心也是一種提升;對成績不好的學生來說，能得到同學的真心幫助，自然是求之不得。在整體上，也會帶動班級數學學習的氛圍，有利于學生的數學學習。

6.教學之外，指導學生進行數學專題研究，撰寫數學小論文。教師可利用假期或較長一段時間指導學生做一些專題上的探究，或撰寫和數學有關的一些小論文，這既有利于學生知識的拓展，又有助于學生學習能力的提高。這方面的有益探索，同樣涉及數學核心素養，十分重要。

綜上，在高考改革的大背景下，要針對高考綜合改革做一些基礎性的、針對性、鋪墊性的教學安排與計劃，強化在數學素養與能力方面的剛性要求，制定一些恰當的科學具體的有效措施，為學生向新高考過渡做好準備。

參考文獻：

[1]李麗娜.小議高中數學教學策略[J].現代農村科技，2019（07）：75.