信息技術驅動下混合式教學模式的探索研究

摘 要：隨著信息技術的發展，目前傳統的教學模式已經不能滿足教育信息化的要求，為此，本文提出一種混合式教學模式，并分析了混合式教學模式的具體內涵及平臺建設要求，同時闡述了混合式教學模式的教學設計及效果評價，旨在優化現有的教學模式，為高職院校信息化教學改革與創新提供參考。

關鍵詞：信息技術;混合式教學;教學設計;效果評價

1 緒論

隨著信息技術的發展，“互聯網+教育”已經成為教育工作者關注的熱點問題[1-2]。如何充分利用信息技術資源及優勢，對傳統的教學模式及學習方式進行有效地改進與創新，是適應互聯網時代下培養高職院校創新型、應用型人才的必然要求，也是高職教育信息化事業發展的必然趨勢。

近年來，在信息技術的推動下，基于“學習通”、“愛課程”、“職教云”等平臺下產生的MOOC、SPOC、翻轉課堂等新的教學模式，無疑給傳統教學模式注入了新的活力，進一步加快了教育信息化改革與創新的步伐[3-4]。然而，在其應用推廣中，出現的高注冊率，低通過率、缺乏深度交流、學習評價機制不夠完善等一系列問題已嚴重阻礙其發展;此外，以教師講授為主的傳統的教學模式存在授課形式單一、教學效率低、學生厭學等問題。針對目前在線教學模式和傳統教學模式中出現的弊端，本文提出一種混合式教學模式，致力于將其與傳統學習模式的優勢融為一體，旨在滿足高職院校教育信息化的教學要求。

2 混合式教……