網絡環境下提高初中生德育實效性的措施

陳昭強

摘 要：隨著教育體制的不斷變革發展，在進行初中德育教育過程中，不僅要提升初中生的文化知識素養，同時還需要通過網絡對其進行德育的滲透，從而讓其在提升自身學習技能的同時，也能更好地提高思想品德素質，樹立正確的價值觀念，更有利于中學生的全面發展。在現代互聯網技術不斷進步的過程中，德育教育不僅需要教師進行書本理論教學，同時還需要借助網絡的力量進行德育教學，基于此，本文主要針對網絡環境下提升初中生德育實效性的措施進行分析和研究。

關鍵詞：網絡環境 初中生 德育教育 措施

引言

網絡環境對學生的影響是多方面的，唯有充分發揮網絡的積極作用，才能更好地利用網絡環境進行德育教學。網絡科技為德育教學提供了更加便利的條件，提高德育教學的趣味性。在傳統的德育教學中，只是單純的講述理論知識，對于初中生而言，其對道德品質的認識還處于較淺的層面，最終導致學生在進行聽講時出現昏昏欲睡的現象。而現代的網絡環境能夠為學生提供音頻、影像資料，以此提高德育教學的效率。在當前情況下，初中生的思想深受網絡文化的影響，因而教師如何正確的將網絡運用到德育教學中是一個值得思考的問題之一。[1]

一、網絡德育教育的現狀

1.德育教師網絡教學意識不足

德育教師作為德育教學引領者，唯有不斷強化自身的信息技術運用意識，并將其運用到實際的教學過程中，才能更好地提高德育網絡教學的實效性。而在當前情況下，許多的德育教師并沒有充分重視網絡，仍然采用傳統的教學方法進行德育教學，由此不僅影響了現代化信息技術的運用，同時還影響了德育教學的效率和質量。其次，則是一些德育教師缺乏對網絡方式的認同感，因而在進行教學的過程中出現抵制結果，由此影響德育教學的創新性。[2]

2.學校德育網絡教學意識不足

在中學的課程教育體系中，一些校方對德育課程的認知仍然停留在給予學生充足娛樂空間的層面上，而沒有充分意識到提升德育教學質量的重要性。而在信息化技術不斷普及的當下，許多中學也并未形成德育教學信息化的意識，由此影響德育教學的創新性發展。在中學所開設的眾多課程中，德育課程的重視程度往往低于其他文化素質專業課程，因而學校也將更多的信息化技術運用于專業課程的講授中，正由于對德育網絡的重視程度不足，使得中學的德育教學模式難以得到變革發展，由此難以實現教學質量上的提升。

3.德育網絡設施與人才配備有待增強

為了更好地保障中學德育網絡的開展，就需要配備相應的網絡設施與人才。但在當前我國的許多中學中由于資金等多種因素影響，在信息化設備上的投入仍然存在薄弱環節。同時，信息化設備在日常的德育教學中運用的頻率也相對較低，更多是運用于傳統意義上重點專業科目的考查，因而，對于德育教學而言，其在基礎設施保障上還有所欠缺。其次，則是在人才的配備上仍然有較大的需求缺口，其原因就在于對于任教多年的德育教師而言，其對信息化技術的運用程度較低，同時由于其教學模式的固化，使得其教學模式缺乏相應的創新性，正由于人才配備上的不足，使得德育網絡質量難以提高。[3]

二、網絡環境下提高初中生德育實效性的措施

1.開展網絡教育，拓展德育教育平臺

在以后的學習生活中，網絡與學生的發展將更加緊密相連，因此教師應該順勢而為，結合網絡德育教育的優勢，拓展德育教育平臺。例如教師通過網絡建立一個德育教育網站，然后在網站上不定期地發布一些積極健康的德育信息或漫畫、關注我國科技與經濟的發展、一些先進人物的事跡以及弘揚中華民族優秀的傳統文化等，以便讓學生形成健康的思想觀念。

2.加強管理，凈化網絡環境

眾所周知，網絡環境是非常開放的，里面充滿了各種各樣的信息，有積極健康的，也有有害不健康的，甚至還會有些鼓吹反動、自殘的信息。然而初中生的心智尚未成熟，其不能很好的分辨是非黑白，好奇心強而控制力不強，所以其極易在這復雜的網絡環境下迷失自我，沉迷于網絡游戲，甚至被一些不良的言論洗腦，從而做出一些自殘或無法挽回的行為。因此，相關部門應該規范管理網絡環境，及時發現并清理這些不良信息，加強對網吧的管理等，以便對網絡環境進行凈化。教師還應該加強與學生家長的溝通，讓其注意對學生在家上網的管理，下載安裝相關正規的保護軟件，以便對學生瀏覽的信息進行安全的過濾，以免學生受到毒害。除此之外，教師更應該加強學生的德育教育，讓其形成正確的思想觀念，教導其識別不良信息并及時舉報。

3.開展形式多樣的網絡教育活動

由于初中生對網絡的抵制力不強，所以德育教師應該積極引導其進行學習，并根據其心性和能力等開展一些積極向上、形式多樣的網絡教育活動，以便幫助其正確的利用網絡。例如德育教師通過開展一些公共網絡活動，然后讓學生參與其中，以便其能夠清楚的明白網絡虛擬世界與現實世界的區別，同時引導其通過網絡進行課外知識的查詢和學習，掌握一定的計算機知識以及技能。除此之外，教師還可以設立一些基礎的計算機知識競賽等，例如讓學生嘗試動畫制作、作品后期處理以及簡單網頁制作的活動，并把優秀的作品展示出來，讓學生進行觀摩，以此培養其創造力。與此同時，教師還應該鼓勵學生通過網絡進行學習，對自身知識進行查漏補缺，充分利用網絡進行學習，以此拓寬個人視野。

結語

總而言之，在網絡環境下對初中生進行道德教育的工作進展不容樂觀，德育工作的建設還有待人們去不斷地摸索。在初中生德育教育的工作中，網絡有著雙重作用：一方面為教師帶來了很好的時代機遇，另一方面又是一個十分嚴峻的挑戰。因為對于初中生而言，其心智以及價值觀念等還處于逐漸成熟階段，網絡在其未來的發展中將會占據著重要的地位，因此教師應該深入探討和思索如何提高德育工作措施的時效性，以便引導其正確利用網絡，讓其能夠身心健康的發展。

參考文獻

[1]崔建，王愛英.網絡環境下提高初中生德育實效性的措施[J].中國校外教育，2018（26）：29-30.

[2]鄧玉儀.網絡環境下提高初中生德育實效性的措施[J].課程教育研究，2019（21）：67-68.

[3]譚斌，施驥.網絡環境下城鄉結合部初中生德育現狀及對策研究———基于蚌埠市城鄉結合部初中的調查[J].赤峰學院學報，2015，（24）：246.